FEIRA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA 2015

A média ponderada da avaliação das competências de aprendizagem apresenta também
a intensidade de respostas próximas à avaliação de nível 4 (bom), entretanto, com alguns registros
em níveis mais negativos, esta média geral ficou dentro do nível regular, com exceção do item quatro,
que apresentou a maior média, já dentro do nível bom. Do mesmo modo, este resultado indica
que a percepção do nível de desenvolvimento destas competências tem uma intensidade próxima
ao nível bom, mas que poderia ser melhor trabalhado para desenvolvimento dos acadêmicos.
Contudo, através de uma análise geral da avaliação dos blocos de competências especificados
por Antonello e Dutra (apud ANTONELLO; GODOY, 2009), é possível perceber que os
acadêmicos, em sua maioria, acreditam ter tido um bom desenvolvimento das competências que
a instituição propõe na formação dos alunos deste curso, conforme PPC Administração (2009).
Entretanto, ficou visível também que alguns alunos perceberam algumas falhas na aplicação das
competências, e por isso citaram que alguns aspectos não foram tão bem desenvolvidos. Isto
pode ser confirmado pela média geral de avaliação de cada um destes blocos, que apresentou os
seguintes resultados: Competências de Gestão 3,84; Competências Sociais 3,88; Competências
Técnicas 3,79; e Competências de Aprendizagem 3,96, sendo que estes resultados ficaram próximos
a média de avaliação na classe bom.
Em complemento à avaliação do desenvolvimento das competências, na sequência do
questionário perguntou-se aos alunos se estes acreditavam ter contribuído com seu papel de estudante
para um bom desenvolvimento das suas competências. Um alto percentual de acadêmicos,
com 72,2% dos respondentes sinalizou a opção: Sim, que teriam cumprido com seu papel
de estudante, enquanto que somente 27,8% de acadêmicos sinalizaram que talvez não tenham
contribuído para isto.
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