FEIRA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA 2015

1 INTRODUÇÃO
Figura 1: Barbie Penteado Mágico
Fonte: Youtube
Figura 2: Max Steel.
Fonte: Youtube
Iniciamos a apresentação deste estudo, que trata da estreita relação entre infância,
mídia, escola e a construção da identidade de gênero das crianças, privilegiando análises que
contemplam a função que a mídia e a escola de Educação Infantil possuem no processo da
fabricação da identidade dos sujeitos, com duas imagens de propagandas que compõem o
corpus da pesquisa.
Metodologicamente, a pesquisa se estruturou através do mapeamento de propagandas
voltadas ao público infantil e que demarcam questões hegemônicas de gênero, veiculadas nas
emissoras Cartoon Network, Discovery Kids e SBT (Sistema Brasileiro de Televisão) no mês de
agosto de 2014. Foram mapeadas 15 diferentes propagandas que demarcavam as questões
de gênero, veiculadas repetidamente e de maneira aleatória nas emissoras; de oficinas com
uma turma de crianças de 15 alunos, de três anos de idade, em uma escola de Educação
Infantil da Rede Pública do município de Novo Hamburgo/RS (buscando compreender como a
mídia influencia as percepções das crianças sobre o gênero); e da aplicação de questionário
com professoras da mesma escola e observação das suas práticas e decorações de suas salas
de aula (procurando perceber como as professoras enxergam a infância contemporânea,
como percebem a influência da mídia na construção da identidade das crianças e como suas
práticas podem colaborar nesse processo).
Valendo-nos de aportes teóricos nos estudos de gênero pós-estruturalistas, discutimos
questões binárias e hegemônicas que transitam na mídia, através da publicidade televisiva
dirigida às crianças, e na escola de Educação Infantil, problematizando a função educativa
dessas duas instâncias e como elas podem, muitas vezes, reforçar alguns padrões sobre os
modos de viver o gênero e a sexualidade, regulando os indivíduos.
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