FEIRA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA 2015

mídia. Portanto, quando destacamos o fato de meninas e meninos “aprenderem” a se ver na
mídia, pretendemos ir além, problematizando os signos que essas representações sobre o ser
homem e a ser mulher carregam. Dessa forma, deve-se considerar que os gêneros produzem
e organizam a cultura e a sociedade (MEYER, 2005) e, quando crianças ainda na primeira
infância dizem que gostam da Barbie por causa dos apetrechos que ela usa e do Max Steel
por ele ser um herói forte, elas estão querendo sinalizar muito mais que uma preferência: elas
denunciam que a infância contemporânea está enredada por binarismos, por visões hegemônicas
sobre o gênero, não admitindo que meninos e meninos possam gostar das mesmas coisas
ou assumir os mesmos papéis.
Nessa direção, Antonio Moreira (2005), ao fazer referência a Sousa Santos (1997), afirma
que “as pessoas têm direito a serem iguais sempre que a diferença as tornar inferiores;
contudo, têm também direito a serem diferentes sempre que a igualdade colocar em risco suas
identidades” (p. 128). No delineamento da consideração do autor, ressaltamos que as crianças
têm direito a fazer suas escolhas e não criticamos o fato de as meninas quererem fazer
de conta que são sereias, modelos, mães e de os meninos apresentarem o desejo de serem
um super herói, mas se torna importante refletir os motivos e os meios que fazem as crianças
apresentarem esses desejos. Assim como os meninos, por que as meninas demonstram não se
sentir à vontade para ser um herói? Por que meninos demonstram desconforto em pegar uma
boneca e fazer de conta que são pais, por exemplo?
Tais indagações podem ser ilustradas pelo segundo momento da oficina que aqui
está sendo analisada: quando foram disponibilizados às crianças brinquedos como a Barbie
e carrinhos da Hot Wheels para que brincassem, em nenhum momento as crianças se inte-
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