FEIRA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA 2015

cedente ao segmento em foco e o contexto seguinte, e fatores extralinguísticos (sociais), como
sexo e escolaridade, influenciam esse apagamento. Dessa forma, será possível responder
quem costuma apagar mais o fonema /r/ nos verbos no infinitivo: os meninos ou as meninas?
Os alunos alfabetizados ou os não alfabetizados? E em quais verbos esse apagamento é mais
frequente: nos da 1ª, da 2ª ou da 3ª conjugação? O que mais influencia o apagamento: o contexto
seguinte ou a ausência dele?
Para a realização desta investigação, partiu-se da hipótese geral de que o apagamento
do fonema /r/ pós-vocálico nos verbos no infinitivo é crescente e majoritário, pois, conforme
Costa (2013, p. 1), que investigou estudantes de 2ª a 4ª série do Ensino Fundamental de uma
escola pública da cidade de Catu (BA),as pesquisas de cunho sociolinguístico que trataram
da realização variável do /r/ demonstraram que em posição final de vocábulo, o zero fonético
é uma das variantes mais produtivas para o rótico, acontecendo majoritariamente em todas as
regiões pesquisadas e sem marca de classe social.
Acredita-se também, tomando como base ainda a pesquisa de Costa (2013), que a
aplicação da regra de apagamento do fonema /r/ seja mais frequente entre as crianças com
menor grau de escolaridade e entre as do sexo masculino, uma vez que o fator sexo masculino,
com peso relativo 0,65, mostrou favorável ao apagamento, enquanto o fator sexo feminino, com
peso relativo 0,35, revelou-se pouco favorável.
No que diz respeito às variáveis linguísticas, pressupõem-se, ainda a partir de Costa
(2013), que o contexto vocálico precedente favorecedor do apagamento do fonema /r/ nos
verbos no infinitivo seja a vogal “i”, que obteve peso relativo 0,64 na referida pesquisa. Já no
que tange ao contexto seguinte ao segmento em foco, acredita-se que o fator menos favorável
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