FEIRA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA 2015

P2: “Percebo a influência não de uma forma global, mas na comunicação e relação
com os amigos”.
P3: “Percebo através das propagandas que são taxativas [...]. Não apresentam
ambos os sexos utilizando o mesmo brinquedo”.
P4: “A mídia possui dois lados de influência: propagandas e programas”.
P5: “Influencia quando mostra apenas meninas brincando em propagandas de
bonecas ou meninos com carrinhos”.
Através das considerações das professoras, é possível entender que elas conseguem
perceber que a mídia influencia a construção da identidade de gênero das crianças, no entanto,
durante suas práticas, não percebem que reforçam binarismos e hegemonias, regulando
posturas, comportamentos e brincadeiras dos infantes. Entende-se, então, que é necessário
que se crie espaço para que os profissionais que trabalham com a infância discutam e lancem
olhares de estranhamento perante aos padrões que se estabelecem socialmente em relação
aos gêneros.
Tal relevância de se investir na formação das professoras se confirma no momento
em que, por exemplo, a P5 percebe a influência da mídia nas questões de gênero quando vê
nas propagandas apenas meninas manuseando bonecas e apenas meninos brincando com
carrinhos e, ao mesmo tempo, também lança pré-conceitos quando vê seu aluno de três anos
dançando “parecendo uma menina”. Quando a P1 diz perceber a influência na mídia quando
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