FEIRA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA 2015

maior familiaridade em relação a um fato ou fenômeno”, envolvendo levantamento bibliográfico
e entrevistas semiestruturadas (SANTOS, 2000, p. 26).
As entrevistas foram delineadas com base nas seguintes categorias: garantia de qualidade
no processo de aprendizagem dos alunos com deficiência; a necessidade de crítica
e revisão da prática em sala de aula; a crise de papeis entre os profissionais envolvidos e a
interação com o grupo como um todo.
A investigação ocorreu em duas escolas da rede municipal e numa escola da rede estadual
de dois municípios do Vale dos Sinos/RS, ambas de Ensino Fundamental, com profissionais
que atuam com alunos com deficiência, inclusos na rede regular de ensino, e também por
meio da análise do PPP (Projeto Político Pedagógico) de cada uma das escolas com o intuito
de observar o que e como abordam a inclusão. E, para garantir o anonimato, preservando ao
máximo possível sua identidade, os profissionais participantes da pesquisa são identificados,
ao longo da análise dos dados, como professora A e apoio AX da Escola A; professora B e
apoio BX da Escola B; e professora C e apoio CX da Escola C.
Com os dados obtidos no campo, fez-se uma análise de conteúdo com base em Gomes
(2007, p. 84), procurando “caminhar na descoberta do que está por trás dos conteúdos manifestos,
indo além das aparências do que está sendo comunicado”.
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