FEIRA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA 2015

a origem de denúncia, e 8,2% desses processos resultaram de questionamentos à publicidade
voltada para o público infantil 6 . Também se torna válido destacar que, recentemente, há uma
moção acontecendo no Brasil em apoio à Resolução nº 163/2014 do Conselho Nacional dos Direitos
da Criança e do Adolescente (Conanda), “que considera ilegais e abusivas a publicidade
e a comunicação mercadológica dirigida às crianças (PROTESTE, 2014, p. 141).
Não se pode subestimar o papel da mídia da educação, que não se dá apenas no
âmbito escolar e familiar, mas também através da televisão, publicidade, revistas e de todos os
outros meios pelos quais ela propaga (MEYER e SOARES, 2008). De acordo com o que Ruth
Sabat (1999) apresenta,
Trabalhar com as representações de gênero e de sexualidade na publicidade
comporta um potencial crítico, pois é possível identificar de que formas são
socialmente construídos os tipos de corpos, modos de viver, comportamentos
e valores aí representados (p. 245).
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Para a autora (idem), a mídia possui múltiplas possibilidades educativas, no momento
em que a partir dela se torna possível educar os sujeitos para que vivam de acordo com regras
e padrões estabelecidos socialmente, sendo assim, a mídia, uma das instituições que também
é produtora de cultura, de significados e representações.
Cabe destacar aqui também que gênero não é sinônimo de sexualidade, uma vez que
ela se refere aos modos de se viver os desejos e prazeres corporais enquanto gênero está ligado
às condições sociais pelas quais somos identificados como homens e mulheres (WEEKS,
1993 apud LOURO, 1995, p. 80).
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Dados disponíveis em : . Acesso em 17 ago. 2014.