FEIRA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA 2015

3 O PROFISSIONAL
DE APOIO E AS
EXPECTATIVAS DOS
PROFESSORES
Quando recebemos um aluno de inclusão, como professores, também perguntamos, e
agora? Alguns se frustram no caminho, outros professores descobrem um novo mundo, novas
maneiras de colocar em prática o que aprenderam em sua formação de professor, experenciando,
na prática, o aprender a aprender sempre.
Durante as entrevistas, percebeu-se que os professores têm diferentes expectativas
com relação aos profissionais de apoio. Tanto as falas das profissionais de apoio como das
professoras evidenciam isso. No dizer da profissional de apoio CX, há mais dúvidas por parte
das professoras que propriamente expectativas em relação ao apoio. Em suas palavras:
Quando eu cheguei à escola, na qual pela primeira vez tinha-se alunos surdos,
as dúvidas começaram a aparecer, todos tivemos que nos adaptar, alguns professores,
preocupados, perguntavam para mim (durante a tradução da língua)
se estavam falando muito rápido ou se precisavam fazer uma aula diferente, ou
se eu ia ficar a aula inteira ali, ou me dizendo na hora da prova ‘tu podes sair
porque aí eles não precisam mais de ti, pois já tiveram tudo explicado’. Com o
tempo e com muita informação trocada, percebi que muitos professores buscaram
ajuda e modificaram sua prática, bem como sua forma de agir e pensar,
pois tudo era novo para todos ali (Apoio CX).
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Já a professora A, em relação ao apoio, disse:
Ela tem uma formação na área de Psicologia, então, na parte pedagógica de
alfabetização, ela não tem uma formação, mas, como ela já está dois anos trabalhando
com a gente e como ela tem semanalmente uma conversa com a
psicopedagoga, ela já tem uma boa base para auxiliar e fazer as intervenções
corretamente quando necessário.