FEIRA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA 2015

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Gráfico 1 – Apagamento do fonema /r/: frequência global Fonte: Elaborado pelos autores Esse resultado confirma a hipótese inicial de que a frequência de apagamento do fonema /r/ no final dos verbos no infinitivo seria alta. Resultado semelhante foi verificado por Dias (2003), que identificou 98% de apagamento do fonema /r/ pós-vocálico em textos orais de informantes em processo de aquisição da linguagem. A pesquisadora identificou apenas uma realização do fonema em 66 enunciados analisados. O pagamento do fonema /r/ também já havia disso verificado por Callou (1979), Oliveira (1981), Mattos Lima (1992) e Monaretto (2000). No que diz respeito às variáveis linguísticas investigadas, a análise de regressão logística revelou que nenhuma das duas variáveis se mostrou relevante para o apagamento do fonema /r/ na fala das crianças investigadas. O comportamento das variáveis tipo de verbo e contexto seguinte pode ser visualizado nas Tabelas 1 e 2 que seguem. 581
Tabela 1: Contexto precedente Fatores Aplicação/Total Percentagem Verbos da 1ª Conjugação 319/324 98.5% Verbos da 2ª Conjugação 146/146 100% Verbos da 3ª Conjugação 88/88 100% Total 553/558 99.1% Fonte: Elaborado pelos autores Observando-se a Tabela 1, verifica-se que somente deixou de ocorrer apagamento do fonema /r/ em verbos da primeira conjugação, nos terminados em “ar”, como em “o menino vai brincar com o sapo”. Nesse caso, houve apagamento em 319 das 324 ocorrências, o que equivale a 98,5%. Nos outros dois fatores analisados, verbos da segunda (terminados em “er” ou “or”, como em “o sapo vai comê” ou “vai pô o sapo no pote”) e terceira conjugação (terminados em “ir”, como em “o sapo vai fugi”), houve apagamento em 100% das ocorrências. Esse resultado difere do encontrado por Costa (2013) que, ao analisar o papel do contexto precedente para o apagamento do fonema /r/ em verbos, identificou a vogal “i”, com peso relativo 0,64 (16/34, o que equivale a 47%) como a mais favorável para a ocorrência do apagamento. Na segunda posição, aparece a vogal “a”, com peso relativo 0,53 (372/695, o que equivale a 53%), que se mostra praticamente neutra no que diz respeito ao apagamento do fonema /r/, uma vez que o peso relativo está bastante próximo a 0,50. Já a vogal “e”, com peso relativo 0,37 (94/225, o que equivale a 41%), mostra pouco favorável ao apagamento do fonema /r/. 582
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ASSOCIAÇÃO PRÓ-ENSINO SUPERIOR E
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Dados Internacionais de Catalogaç
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COMISSÕES Comissão Científica An
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APRESENTAÇÃO Prof. Dr. João Alci
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ta ou estratégia pedagógica para
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tes midiáticos. É nesse espaço q
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por sua vez, se materializou em uma
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esferas distintas da vida coletiva.
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outra questão advinda deste proces
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2 O TRABALHO ESCRAVO CONTEMPORÂNEO
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é uma expressão das contradiçõe
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de origem alemã onde trabalhava, a
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do mundo do trabalho na sociedade b
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Dora, então, dialoga assim com a a
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5 CONCLUSÕES PARCIAIS: O RACISMO,
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Pela busca da igualdade de oportuni
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Histórico-Crítica, da Psicologia
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as reais demandas do grupo. Nesses
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construção de estratégias coleti
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A técnica de análise denominada c
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Estas competências e habilidades c
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Como justificativa social, indica q
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7. Desenvolver raciocínio lógico,
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A média ponderada da avaliação d
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iedades; o que restringe a semente
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dos flavonoides foi realizada a rea
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As informações acerca da medicina
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O relatório Mundial das Nações s
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Os principais poluentes da água s
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_____. Conheça os rios mais poluí
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seus alunos com deficiência uma es
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Dessa forma, podemos diferenciar ad
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No final de 2009, muda o logo e con
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O ano de 2014 foi marcado por grand
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ficavam na sociedade e, mesmo tendo
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O que chamou atenção nesta primei
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A memória, segundo Le Goff (1984),
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se caracteriza como uma “sociedad
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REFERÊNCIAS BARNARD, M. Moda e Com
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R E S U M O A Tomografia Computador
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Figura 1 - Histograma de coeficient
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Figura 2 - Diagrama de etapas do m
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diferenciar os pixels de fundo da i
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A separação dos pulmões é inici
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Para validar a eficácia do método
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Tabela 2 - Causas dos erros Exame F
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REFERÊNCIAS BANKMAN, Isaac N. Hand
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R E S U M O Um terceiro personagem
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maior familiaridade em relação a
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entre as diferenças, fortalecendo
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Quanto à formação, destaca-se qu
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adaptações curriculares e para a
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ciais, pressupõe uma complexidade
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Podemos dizer que a professora tem
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Percebe-se, nesse caso, que os prof
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professores e os apoios, como é o
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Na fala da apoio AX, percebe-se que
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Nesse contexto, viu-se, por exemplo
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REFERÊNCIAS AMARAL, Ana Lúcia. Ge
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SKLIAR, Carlos. Os estudos surdos e
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R E S U M O Este artigo tem como fo
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cultura do consumo, de Neil Postman
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Bauman concorda que as crianças ve
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Chamada Texto Estilo Cenário (s) P
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Figura 1:Vogue Brasil Fevereiro 201
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Figura 3: Vogue Brasil Dezembro 201
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pas ajustadas ao corpo. “Fotos ca
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REFERÊNCIAS BAUER, Martin W.; GASK
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DESTAQUE Ciências da Saúde - Enfe
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1 INTRODUÇÃO Sepse é uma doença
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Já Matos e Victorino (2004), que d
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Para servir de alerta aos profissio
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em 1,5% de sepse ao ano. Brito et a
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técnicos de enfermagem, médicos i
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A seguir, foi solicitado ao Serviç
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nham 70 anos ou mais, 30% (n=10) ti
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Tabela 2 - Foco infeccioso que dese
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Conforme as médias aritméticas, m
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REFERÊNCIAS ANVISA. Resolução-RD
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ROCHA, P.L. et al. Prevalência, Mo
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R E S U M O O presente artigo trata
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Quanto aos procedimentos técnicos,
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Segundo Candioto (2012), desde a su
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A partir dos estudos de Gordon (200
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Outro questionamento importante fei
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CONSIDERAÇÕES FINAIS Como descrit
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REFERÊNCIAS ASTORINO, Cláudia. Ag
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FEIRA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA 2015

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