FEIRA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA 2015

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DESTAQUE Ciências da Saúde - Educação Física AS IMPLICAÇÕES GERADAS PELA IMPLEMENTAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA EDUCAÇÃO FÍSICA DE UMA ESCOLA MUNICIPAL DE NOVO HAMBURGO/ RS Eduardo Geller de Brida Acadêmico do 8º semestre do Curso de Educação Física da Universidade Feevale, adotou como linha de pesquisa em seu Trabalho de Conclusão de Curso a Educação Física Inclusiva. Email: eduardodebrida@gmail.com. Luis Eurico Kerber Graduado em Educação Física pelo Centro Universitário Feevale (1997), possui Pós-graduação em Ciências da Atividade Física, pela UNOPAR (2000) e Mestrado Acadêmico em Diversidade Cultural e Inclusão Social pela Universidade Feevale (2016). Email: luislek@feevale.br 275
R E S U M O O presente trabalho aborda questões históricas e sociopolíticas da Educação Inclusiva, enfatizando a Educação Física e questionando quais foram as implicações geradas pelas políticas inclusivas em uma Escola Municipal de N.H. nos últimos quinze anos. Objetiva-se identificar como era a realidade da escola no período da implementação da Lei nº 9.394/96 (LDB), comparando-se com a atualidade. A pesquisa seguiu o paradigma qualitativo com o objetivo observacional descritivo, caracterizando-se como um estudo de caso, abrangendo como sujeitos de estudo alunos, ex-alunos, responsáveis e membros da escola. Para a coleta dos dados, realizou-se a observação direta na escola, entrevistas semiestruturadas, anotações no diário de campo e análise de documentos. Através da análise, evidenciou-se nos resultados que as políticas inclusivas provocaram uma melhora na efetivação dos direitos legais e nas condições das escolas. As implicações mais relevantes se referem a atuação conjunta do AEE com o ensino regular e, sobretudo, a viabilização da interação dos alunos nas aulas, possibilitando aos alunos com deficiências o direito de se desenvolverem integralmente. Desta forma, conclui-se, que apesar da distância entre a realidade atual e o que fora idealizado pelas políticas, elas podem ser consideradas efetivas no que se propuseram, tendo em vista as grandes mudanças constatadas. Palavras-chave: Políticas educacionais. Inclusão escolar. Educação Física. ABSTRACT This paper discusses historical and socio-political issues of Inclusive Education, emphasizing the Physical Education and questioning what were the implications generated by inclusive policies in a Municipal School N.H. in the last fifteen years. The objective is to identify how was the school of reality in the period of implementation of Law No. 9.394 / 96 (LDB), compared with the present. The research followed the qualitative paradigm with descriptive observational objective, characterized as a case study, covering as subjects of study students, former students, parents and guardians and members responsible for school. To collect the data, there was direct observation in school, semi-structured interviews, notes in field diary and document analysis. Through the analysis, it was shown in the results that inclusive policies led to an improvement in the enforcement of legal rights and the conditions of the schools. The most significant implications refer to joint efforts of AEE with regular education, and especially the viability of student interaction in the classroom, allowing students with disabilities the right to develop fully. Thus, it is concluded that despite the distance between the current reality and which was designed by the policies, they can be considered effective when it proposed, in view of the major changes observed. Keywords: Educational politics. School inclusion. Physical Education. 276
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ASSOCIAÇÃO PRÓ-ENSINO SUPERIOR E
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Dados Internacionais de Catalogaç
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COMISSÕES Comissão Científica An
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RUAS, Roberto Lima; ANTONELLO, Clau
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3 RESULTADOS Tabela 1 - Dados descr
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4 DISCUSSÃO Neste estudo as idosas
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REFERÊNCIAS ABREU, S.S.E.; CALDAS,
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MENZ, H.B.; MORRIS, M.E. Clinical d
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R E S U M O Este artigo tem como fo
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ficavam na sociedade e, mesmo tendo
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O que chamou atenção nesta primei
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A memória, segundo Le Goff (1984),
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se caracteriza como uma “sociedad
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REFERÊNCIAS BARNARD, M. Moda e Com
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R E S U M O A Tomografia Computador
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Figura 1 - Histograma de coeficient
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Figura 2 - Diagrama de etapas do m
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diferenciar os pixels de fundo da i
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A separação dos pulmões é inici
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Para validar a eficácia do método
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Tabela 2 - Causas dos erros Exame F
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REFERÊNCIAS BANKMAN, Isaac N. Hand
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R E S U M O Um terceiro personagem
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maior familiaridade em relação a
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entre as diferenças, fortalecendo
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Quanto à formação, destaca-se qu
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adaptações curriculares e para a
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ciais, pressupõe uma complexidade
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Podemos dizer que a professora tem
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Percebe-se, nesse caso, que os prof
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professores e os apoios, como é o
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Na fala da apoio AX, percebe-se que
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Nesse contexto, viu-se, por exemplo
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REFERÊNCIAS AMARAL, Ana Lúcia. Ge
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SKLIAR, Carlos. Os estudos surdos e
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R E S U M O Este artigo tem como fo
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cultura do consumo, de Neil Postman
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Bauman concorda que as crianças ve
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Chamada Texto Estilo Cenário (s) P
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Figura 1:Vogue Brasil Fevereiro 201
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Figura 3: Vogue Brasil Dezembro 201
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pas ajustadas ao corpo. “Fotos ca
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REFERÊNCIAS BAUER, Martin W.; GASK
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DESTAQUE Ciências da Saúde - Enfe
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1 INTRODUÇÃO Sepse é uma doença
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Já Matos e Victorino (2004), que d
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Para servir de alerta aos profissio
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em 1,5% de sepse ao ano. Brito et a
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técnicos de enfermagem, médicos i
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A seguir, foi solicitado ao Serviç
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nham 70 anos ou mais, 30% (n=10) ti
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Tabela 2 - Foco infeccioso que dese
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Conforme as médias aritméticas, m
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REFERÊNCIAS ANVISA. Resolução-RD
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ROCHA, P.L. et al. Prevalência, Mo
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R E S U M O O presente artigo trata
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Quanto aos procedimentos técnicos,
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Segundo Candioto (2012), desde a su
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A partir dos estudos de Gordon (200
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Outro questionamento importante fei
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CONSIDERAÇÕES FINAIS Como descrit
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REFERÊNCIAS ASTORINO, Cláudia. Ag
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FEIRA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA 2015

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