FEIRA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA 2015

No contexto do Parecer, o papel do profissional de apoio precisa ser revisto para que
ocorra uma maior ação pedagógica crítica e reflexiva. Pelas falas referidas, percebe-se que
cada um faz o que pode e o que está ao seu alcance, confundindo-se, por vezes, as funções,
tratando os profissionais como iguais, “pegamos de igual para igual, ... nós trabalhamos,...
eu mesmo adapto as atividades...”. As apoios, geralmente, não cursam licenciatura. Isso não
quer dizer que estão fazendo pouco. Pelas falas, fazem até além do que lhes compete como
profissionais de apoio.
Percebemos que cada professor procura um profissional de apoio diferente, com o
objetivo de qualificar seu trabalho, levando em conta a formação que já possui e qual a lacuna
que tem e, assim, o apoio vem para preencher a lacuna. Isso fica explícito na fala da professora
B, com formação inicial em Magistério, depois fez Graduação em Educação Física e especializou-se
em Psicomotricidade. Ela fala o seguinte sobre a formação da apoio:
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Já tive vários apoios, como da área de Educação Física, acadêmicos de Assistência
Social e outros, agora, por último, pedi que fosse alguém da Psicologia,
porque, dentro da área do movimento, eu entendo, mas de Psicologia eu preciso
muito, preciso entender bastante em função dos vários casos que tenho,
mas me falta conhecimento. [...] eu noto que a apoio que tenho agora e a anterior,
que também era da área de Psicologia, elas tentam muito ajudar através da
palavra, porque a ferramenta delas é a palavra, eu vejo que elas compreendem
um pouco mais pela área que elas estão cursando.
Nesse contexto, é imprescindível entender que, no momento atual, cada profissional
procura exercer seu papel da melhor forma possível para atender ao aluno incluso, mostrando
assim que “a construção do conhecimento na perspectiva das necessidades educativas espe-