FEIRA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA 2015

e/ou lacunas, desconsiderando também o papel do profissional de apoio – garantia de acesso
e participação do aluno deficiente no processo educativo.
Nessa perspectiva que se torna fundamental olhar mais atentamente para os projetos
políticos pedagógicos, inserindo neles as práticas que se preveem na área inclusiva. Pela
análise feita, nota-se que muito do que se faz na escola, como apoio ao apoio e metodologias
diferenciadas, não se encontram explicitados no PPP - documento que, respaldado legalmente,
traduz a identidade da escola e referencia a forma como a escola inclui, como avalia alunos
incluídos e como ocorrem as adaptações curriculares, para que estas não se tornem uma mera
simplificação dos conteúdos abordados em aula.
Vale referir que o professor sozinho não dará conta do cenário inclusivo diversificado
presente em nossas escolas. O apoio – a terceira personagem - faz-se necessário para suprir
uma necessidade e sua presença qualifica o processo de ensino-aprendizagem do aluno. Para
isso, deve-se levar em consideração a formação, de acordo com o que prevê a legislação, dos
profissionais envolvidos. Sem o respaldo dessa formação, a terceira personagem tornar-se-á
dispensável.
Ao compreender que a inclusão não se faz sozinho, muito menos quando almejamos
qualidade na educação e que ela também não pode mais ser separada em duas educações
- especial e regular, vê-se a necessidade das escolas se prepararem cada vez mais para receber
todo e qualquer aluno. E, como forma de garantirem a aprendizagem significativa de cada
um de seus alunos, devem primar pela formação continuada de seus profissionais – professores
e apoios. Dessa forma, ao receberem alunos com deficiência, as barreiras tenderão a ficar
menores e a qualidade dos processos de ensino-aprendizagem, maiores.
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