FEIRA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA 2015

Durante a escolha dos brinquedos representados através das imagens, as crianças
trouxeram discursos que retrata a infância generificada que temos na contemporaneidade e a
contribuição da mídia na construção dessa infância:
“Ele gosta do Max Steel porque ele é menino.” (menino, 3 anos de idade, D.C.
26/08/2014.
“Ela tem que gostar da Barbie sereia porque ela é menina também. A TV da minha
mãe diz que é de menina.” (menina, 3 anos de idade, D.C. 26/08/2014).
“O menino não pode pegar a Barbie Sereia.” (menino, 3 anos de idade,
D.C.26/08/2014).
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A partir desses dados, somos interpelados a refletir sobre os modos de representação
do que é “masculino” e do que é “feminino” através da publicidade televisiva para as crianças.
Percebe-se que cada um dos gêneros carrega, nessas representações, oposição e polaridade.
As meninas aprendem a “gostar” e a se identificar com imagens que carregam significados
sobre a beleza hegemônica, à meiguice, à fragilidade, a um mundo cor-de-rosa. Meninos são
convidados a entrar em um mundo de ação, aventura e coragem. Mas o fato mais saliente
nesse contexto “é que a maioria dos atributos presentes em um gênero está excluída automaticamente
de outro” (AUAD, 2012, p. 22).
Nessa perspectiva, apontamos que os estudos sobre o gênero devem ir além da discussão
de papéis e funções do homem e da mulher e como esses são representados na