Workshop 1.6 - Deutscher Verein für öffentliche und private Fürsorge

(soziale Gruppenarbeit, Elterntraining, Kommunikationstraining, Familienkonferenzen, erlebnispädagogische Ansätze usw.) in der
sozialräumlichen Integrationsarbeit in Stadtteilangebote und somit in einer Erweiterung des Handlungs- und Lebensfeldes der Kinder,
Jugendlichen und deren Eltern.
Während in den vorangegangenen Aspekten noch immer die pädagogischen Fachkräfte diejenigen mit dem entsprechenden Fachwissen
sind, verhält es sich beim individuellen Lebensraum umgekehrt. Hier sind die Kinder, Jugendlichen, Eltern die Experten. Durch
ihren Lebens- und Sozialraum können sie uns „führen“. Sie wissen die Plätze und Hinterhöfe, wo sich die Jugendlichen treffen, sie
haben ein untrügliches Gespür für Personen in ihrer nächsten Umgebung, die ihnen gut tun oder gut tun könnten. Sie können uns sagen,
welche Spielplätze wirklich attraktiv sind oder wo es sich am billigsten einkaufen lässt.
Das aktiven Aufsuchen der Betreuten in ihrem Lebensraum gibt uns aber nicht nur o.g. Informationen, sondern zeigt uns auch, wie sich
die betreuten Kinder, Jugendlichen und Eltern in ihrem Lebensraum bewegen. Es wird deutlich, ob sie bekannt sind, gegrüßt werden
oder ob sie lediglich den Weg von der Straßenbahn zu ihrer Wohnung kennen und dann so schnell wie möglich in dieser verschwinden.
Es zeigt sich, ob und wie viele soziale Kontakte bestehen oder ob die Betreffenden völlig isoliert sind. Kinder und Jugendliche zeigen
uns in ihrer unmittelbaren Umgebung, im Zusammenspiel mit Gleichaltrigen und dort lebenden Erwachsenen, ein ganzheitlicheres Bild
ihrer Lebensweise. Durch gezieltes Erforschen aktueller Bezüge lassen sich Ressourcen aus der unmittelbaren Lebenswelt entdecken
und aktivieren. Das kann die Nachbarin sein, die bereit ist, neben ihrem eigenen Kind noch für ein weiteres Kind Mittagessen zu kochen,
oder eine pensionierte Rentnerin, die bereit, ist zwei Jugendlichen bei den Hausaufgaben zu helfen, oder eine junge Heranwachsende,
die Babysitting für eine Familie macht. Nach diesen StadtteilhelferInnen muss aktiv gesucht werden und wir als SozialarbeiterInnen
müssen als Person des Stadtteils sichtbar werden. Wir müssen sichtbar werden als Personen, die sich für die Belange von Kindern, Jugendlichen
und Familien einsetzen, die aber, und das ist ganz besonders wichtig, Unterstützung durch „natürliche Personen“ aus dem
Stadtteil brauchen. Denn diese ermöglichen es, Betreuten von „besonderen“ Hilfen zur Erziehung wieder unabhängig zu werden und
zu einem selbstbestimmten Leben zurückzufinden.
Sozialräumliches Arbeiten im Rahmen der ambulanten Erziehungshilfen ergänzt sozialarbeiterische Herangehensweisen um die
Dimension des Sozialraums. Für die SozialarbeiterInnen heißt das, nicht nur ausschließlich auf den Fall konzentriert zu sein, sondern
auch das „Feld“ mit einzubeziehen. Es verlangt Wissen über Stadtteilressourcen vorzuhalten, um sich im konkreten Bedarfsfall nicht
erst auf die Suche machen zu müssen, sondern sich individuell genau das Passende aus der „Stadtteilschatztruhe“ herausholen zu können.
Es verlangt von den Fachkräften mutig zu sein und auch mal unkonventionelle Wege mit den Betreuten zu gehen, es verlangt intensives
Zuhören von Fallgeschichten und Beobachtung des Sozialraums, um darin versteckte Ressourcen zu entdecken. Wir müssen
die Betreuten mehr als die ExpertInnen für ihr Leben betrachten und sie bei ihren Wegen und Möglichkeiten unterstützen und individuelle
Stärken mit sozialräumlichen „Schätzen“ ergänzen.
Sozialarbeiterisches sozialräumliches Handeln ist ein stetiger Prozess von Öffnung, Suche, Präsenz, Aktivierung, Sammlung und
Wegbegleitung. Aktive Beteiligung und Verantwortung gilt für die Betreuten genauso wie für KollegInnen, Politiker, Polizei, Nachbarn,
Ausbildungsbetriebe und, und, und …
Im Stadtteil unterwegs – und wo wir uns überall trafen
Seit ich viel im Stadtteil unterwegs bin, kommt es immer wieder zu spontanen Begegnungen mit den von uns betreuten Kindern,
Jugendlichen, Eltern, Geschwistern, Nachbarn usw. und wie bei dem uns allen bekannten Werbespot einer Versicherung „hallo Herr
Kaiser“ werde ich als die Sozialpädagogin vor Ort erkannt und als zugehörig betrachtet – Informationen und Neuigkeiten werden
ausgetauscht und neue Aktivitäten werden geplant. Sozialräumliches Arbeiten ist eine abenteuerliche Reise für uns alle, die wir mit
Kindern, Jugendlichen und Familien arbeiten, aber auch für diejenigen, die aufgrund unseres Engagements und dem Spaß am Entdecken
sich mit uns auf die Suche machen und helfen, die Schatzkiste zu füllen.
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