- Seite 1 und 2:
Dokumentation „Zwischen Versorgun
- Seite 3 und 4:
Inhaltsverzeichnis Vorwort . . . .
- Seite 5 und 6:
Inhaltsverzeichnis Workshop 2.2 ·
- Seite 7 und 8:
Inhaltsverzeichnis Symposium 4 · Q
- Seite 9 und 10:
• die Handwerkskammer, das Cinema
- Seite 11 und 12:
Ich grüße Sie, Herr Minister Repn
- Seite 13 und 14:
• Wir sprechen von der Notwendigk
- Seite 15 und 16:
3. Ordnungspolitische Grundlagen Au
- Seite 17 und 18:
Aber allen Ursachen ist eines gemei
- Seite 19 und 20:
Festvorträge Mittwoch, 7. Mai 2003
- Seite 21 und 22:
Nur 18 Prozent der Bevölkerung leb
- Seite 23 und 24:
Kinder und Jugendliche haben ein Re
- Seite 25 und 26:
Prof. Dr.-Ing. habil. Dagmar Schipa
- Seite 27 und 28:
- Alle 5-7 Jahre verdoppelt sich da
- Seite 29 und 30:
„Der Auftrag wissenschaftlicher F
- Seite 31 und 32:
Ich halte diese Regelungen für ver
- Seite 33 und 34:
Symposium 1 Aktivierender Sozialsta
- Seite 35 und 36:
Arbeitsplätze, und zwar in Form vo
- Seite 37 und 38:
80,0 60,0 40,0 20,0 0,0 -20,0 -40,0
- Seite 39 und 40:
eruht „auf subjektiv gefühlter (
- Seite 41 und 42:
Flexibilität, Sicherheit und Eigen
- Seite 43 und 44:
Eine erhebliche flankierende Rolle
- Seite 45 und 46:
3.3 Niederlande Auch in den Niederl
- Seite 47 und 48:
Van Berkel und Hornemann Møller en
- Seite 49 und 50:
Workshop 1.2 Soziale Mindestsicheru
- Seite 51 und 52:
durchaus widersprüchliche Folgen f
- Seite 53 und 54:
turelle Erklärungsansätze sind se
- Seite 55 und 56:
Schwerpunkt der Reformen auf einem
- Seite 57 und 58:
Reform der finanziellen Leistungen
- Seite 59 und 60:
2. Das Stufenmodell geht wie das zu
- Seite 61 und 62:
• in Leistungsträgerschaft der K
- Seite 63 und 64:
Workshop 1.3 Reform der Arbeitslose
- Seite 65 und 66:
Dies wird insbesondere dann deutlic
- Seite 67 und 68:
oder einem öffentlich-rechtlichen
- Seite 69 und 70:
Auf dem Weg zu einem neuen Ansatz -
- Seite 71 und 72:
Es gilt der Grundsatz: Das Team ist
- Seite 73 und 74:
Workshop 1.4 Die Förderung des bü
- Seite 75 und 76:
Im Mittelpunkt der Untersuchung von
- Seite 77 und 78:
Mir ging es mit dem vorliegenden Be
- Seite 79 und 80:
Workshop 1.5 Das persönliche Budge
- Seite 81 und 82:
Daraus folgt, dass individuelle Hil
- Seite 83 und 84:
Bedarfe personelle Unterstützung H
- Seite 85 und 86:
für den Leistungserwerb mit einem
- Seite 87 und 88:
• Unabhängige Beratung Die Unabh
- Seite 89 und 90:
My way I’ve lived a life that’s
- Seite 91 und 92:
Modellvorhaben zu „persönlichen
- Seite 93 und 94:
Gesamtbudgets für die persönliche
- Seite 95 und 96:
4. Aktuelle Modelle Derzeit planen
- Seite 97 und 98:
Workshop 1.6 Ausgabenbegrenzung in
- Seite 99 und 100:
Verändern wird sich z.B. die Krank
- Seite 101 und 102:
Leistungsbegrenzung in der GKV: mö
- Seite 103 und 104:
Workshop 1.7 Integration von Migran
- Seite 105 und 106:
Am meisten noch Instrument der klas
- Seite 107 und 108:
Randderscheinung ist oder doch als
- Seite 109 und 110:
19. Hilfe und Förderungen Wie gesa
- Seite 111 und 112:
Minimum an Anpassungszwängen, Konf
- Seite 113 und 114:
• hohe Fluktuation • geringe Id
- Seite 115 und 116:
Allein 62 % der arbeitslosen Befrag
- Seite 117 und 118:
zeichnet sind. In diesen Quartieren
- Seite 119 und 120:
Politische Rahmenbedingungen Der In
- Seite 121 und 122:
Schlussbemerkungen: Zusammenfassend
- Seite 123 und 124:
In der anschließenden Diskussion e
- Seite 125 und 126:
und privates Engagement stehen in d
- Seite 127 und 128:
Schwache Akteure Die Suche nach sch
- Seite 129 und 130:
Symposium 2 Aufwachsen in öffentli
- Seite 131 und 132:
Eltern die deutsche Staatsangehöri
- Seite 133 und 134:
Die quantitative Ausdehnung des Bil
- Seite 135 und 136:
zu 3: Kulturelle Lage Angesichts de
- Seite 137 und 138:
Fördern und Fordern: Wie viel Staa
- Seite 139 und 140:
Von Sozialpsychologen wird angesich
- Seite 141 und 142:
Workshop 2.1 Vereinbart! Beruf und
- Seite 143 und 144:
Normorientierung führte in dieser
- Seite 145 und 146:
Der familienpolitische Diskurs sche
- Seite 147 und 148:
Nach dem KJHG umfasst die Aufgabe d
- Seite 149 und 150:
5 4 3 2 1 0 Belastung der Städte u
- Seite 151 und 152:
Familienbewusste Personalpolitik in
- Seite 153 und 154:
Zur Zusammenarbeit von Wirtschaft u
- Seite 155 und 156:
Als ob es PISA nicht gegeben hätte
- Seite 157 und 158:
Workshop 2.2 Jugendhilfe - Integrat
- Seite 159 und 160:
diese Hilfearrangements nur in geme
- Seite 161 und 162:
Anlage: Qualitätsentwicklungsempfe
- Seite 163 und 164:
3.4 Rahmenbedingungen und Ressource
- Seite 165 und 166:
II. Integrierte und sozialräumlich
- Seite 167 und 168:
sondern unabhängig vom aktuellen H
- Seite 169 und 170:
II. Die Arbeit in integrierten und
- Seite 171 und 172:
Ungeplante Nebenfolgen - Anmerkunge
- Seite 173 und 174:
Expert/innen-Interviews, in: Bundes
- Seite 175 und 176:
Wir sprechen von einer schwerpunktm
- Seite 177 und 178:
Träger wird dadurch eine erhöhte
- Seite 179 und 180:
Sozialraumbezug und Neugestaltung d
- Seite 181 und 182:
Der Kostenaufwand der ehrenamtliche
- Seite 183 und 184:
4. Unterstützung und Partizipation
- Seite 185 und 186:
Die Vorteile des neuen adressatenor
- Seite 187 und 188:
Kurzkommentar Josef Koch Fragestell
- Seite 189 und 190:
ezogen. Günstiger ist es, wenn die
- Seite 191 und 192:
Vorstellung vom Raum, die einem fli
- Seite 193 und 194:
Krisch, Richard: Über die pädagog
- Seite 195 und 196:
„Es wird immer jedes halbe Jahr m
- Seite 197 und 198:
Ein letzter Hinweis auf die Schwier
- Seite 199 und 200:
Unsere Erkundungserhebung bezog sic
- Seite 201 und 202:
Auch ein Blick in die Rechtsprechun
- Seite 203 und 204:
Weiterhin wissen wir aus unserer kl
- Seite 205 und 206:
nerlei Tagesstruktur, er hatte kein
- Seite 207 und 208:
Störung des eigenen Vaters und ihr
- Seite 209 und 210:
Die Jugendhilfe soll laut Absatz 3
- Seite 211 und 212:
Workshop 2.5 Sozialräumliche Konze
- Seite 213 und 214:
Die Finanzierungsvereinbarung ist T
- Seite 215 und 216:
(soziale Gruppenarbeit, Elterntrain
- Seite 217 und 218:
3. Fallbeispiel Mohammed 3.1 Ausgan
- Seite 219 und 220:
4.2 Prinzipien fallunspezifischer A
- Seite 221 und 222:
5.2 Vom Helfer zum Hilfemanager Gel
- Seite 223 und 224:
Workshop 2.6 Coole Schule - Strateg
- Seite 225 und 226:
5. Die individuelle Bildungsplanung
- Seite 227 und 228:
Projektküche Herstellung der Brots
- Seite 229 und 230:
echtliche Grundlage kurz hinweisen.
- Seite 231 und 232:
Freiheitsentziehende Maßnahmen als
- Seite 233 und 234:
für die zur Bewährung ausgesetzte
- Seite 235 und 236:
4. Untersuchungshaft, § 72 JGG Zwa
- Seite 237 und 238:
Trotz einer deutlichen Tendenz weg
- Seite 239 und 240:
Koordination der Leistungssektoren,
- Seite 241 und 242:
schnittlich DM 1.866 (1.468 n. L.).
- Seite 243 und 244:
→ „Best-practice-Kampagnen“;
- Seite 245 und 246:
Möglichkeiten zur Beteiligung an a
- Seite 247 und 248:
Bereich der Medizin, der psychosozi
- Seite 249 und 250:
Roundtable-Gespräch Partizipation
- Seite 251 und 252:
8. Gewährleistung einer bedürfnis
- Seite 253 und 254:
Die Arbeiterwohlfahrt setzt sich f
- Seite 255 und 256:
Literaturangaben: Arbeitskreis Char
- Seite 257 und 258:
Rechtslage nach dem In-Kraft-Treten
- Seite 259 und 260: In der Sendung „Kontext“ von DR
- Seite 261 und 262: Vorlesungen an der SAG, Fachhochsch
- Seite 263 und 264: Workshop 3.3 Ältere und alt geword
- Seite 265 und 266: 3. Altern mit Behinderungen Im letz
- Seite 267 und 268: Zusammenfassend diskutiert und real
- Seite 269 und 270: Lebensräume älterer Menschen mit
- Seite 271 und 272: ist die aktuelle Situation vor alle
- Seite 273 und 274: Ambulante Betreuung und Pflege ält
- Seite 275 und 276: Workshop 3.4 Erste Überlegungen zu
- Seite 277 und 278: ausnutzung gelöst werden. Schon he
- Seite 279 und 280: In das zentrale Feld der Unternehme
- Seite 281 und 282: Erste Überlegung zum Reformbedarf
- Seite 283 und 284: Thesen zum Reformbedarf in der Pfle
- Seite 285 und 286: Symposium 4 Qualifizieren für Ver
- Seite 287 und 288: • Mehr Kenntnisse in Methoden im
- Seite 289 und 290: Im Rahmen der vorgeschriebenen Akkr
- Seite 291 und 292: Auch in den Kernbereichen einer gen
- Seite 293 und 294: Frage der Öffnung der Hochschulen
- Seite 295 und 296: Bei diesen notwendigen Aushandlungs
- Seite 297 und 298: Rolle der Assistenzberufe Die sich
- Seite 299 und 300: Workshop 4.3 Gender Mainstreaming -
- Seite 301 und 302: Genauso wichtig ist aber auch der B
- Seite 303 und 304: Vorträge Freitag, 9. Mai 2003 Vort
- Seite 305 und 306: Schlussbetrachtung Freitag, 9. Mai
- Seite 307 und 308: Internationaler Tagungsteil Formen
- Seite 309: 13:00 - 14:30 Uhr Mittagspause 14:3
- Seite 313 und 314: Ein weiterer Meilenstein in unserer
- Seite 315 und 316: - Ein zunehmendes internationales W
- Seite 317 und 318: allen Klienten, die Hauspflege in A
- Seite 319 und 320: Die Nationale Vereinigung der Organ
- Seite 321 und 322: Herausforderung war dabei die kultu
- Seite 323 und 324: Maryanne Gauci: Ich habe Beispiele
- Seite 325 und 326: Dirk Jarré bedankt sich bei allen
- Seite 327 und 328: Für die Nutzer sozialer Dienste is
- Seite 329 und 330: Er braucht eine kontinuierliche und
- Seite 331 und 332: Internationaler Tagungsteil Vorträ
- Seite 333 und 334: This report was prepared for the Co
- Seite 335 und 336: 4. The for-profit sector This is gr
- Seite 337 und 338: 5.3 An ideological denial of the ex
- Seite 339 und 340: 5.23 Most countries have started th
- Seite 341 und 342: Appendix 1 Table 1 The degree of
- Seite 343 und 344: What is the overall chain of care f
- Seite 345 und 346: Users participation in social assis
- Seite 347 und 348: The National Council of Elderly Per
- Seite 349 und 350: The bottom-line for social inclusio
- Seite 351 und 352: The Use of New Information Technolo
- Seite 353 und 354: Skills and motivation Some social s
- Seite 355 und 356: Ausgehend von den hier zusammengetr
- Seite 357: Literatur: Antonovsky, Aaron, 1997:
Change language