Jahresbericht 2001/2002 - Fritz Thyssen Stiftung

Preußen
Beamte und
Kaufleute
GESCHICHTSWISSENSCHAFTEN 54
1871 des Deutsches Reiches blieb, hatten die Universitäten wie kaum
eine andere Institution Anteil an der „Nationalisierung“ des politischen
und gesellschaftlichen Lebens in Deutschland. Daraus ergab
sich insbesondere nach 1850 die paradoxe Situation, dass an den von
den deutschen Staaten zum Zwecke der Förderung eines eigenen
Staatsbewusstseins und der regional-partikularstaatlichen Identitätsfindung
finanzierten Universitäten häufig ein gesamtnationales Bewusstsein
dominierte. Auch um im inneruniversitären Wettbewerb
konkurrenzfähig zu bleiben, mussten die einzelnen Hochschulen mit
institutionellen und intellektuellen Innovationen umgehen, was wiederum
zu einem gewissen Assimilationsdruck führte.
In diesem Fragehorizont möchte das Projekt den Strukturwandel der
sächsischen Hochschulen Leipzig und Wittenberg in der für die Entstehung
und Etablierung eines modernen Bildungs- und Wissenschaftssystems
entscheidenden Umbruchphase vom 18. zum 19.
Jahrhundert beleuchten und die an diesem Modernisierungsprozess
beteiligten Wirkkräfte dingfest machen, wobei das Hauptaugenmerk
dem relativen Gewicht von regionenspezifischen Einflussgrößen und
überregional wirksamen Faktoren gelten soll. Die Fragestellung soll
nach mehreren Richtungen hin differenziert und präzisiert werden:
Zunächst soll eine sozialgeschichtliche Komponente des universitätsgeschichtlichen
Wandels in den Blick genommen werden: der durch
veränderte Rekrutierungspraktiken für das Lehrpersonal bewirkte
Wandel der Sozialgestalt der Universitäten, die sich im Laufe des 19.
Jahrhunderts von vorwiegend regional geprägten Anstalten zu Einrichtungen
entwickelten, die in einen den gesamten deutschen
Sprachraum erfassenden Austausch von Professoren eingebunden
waren. Die wichtigste Quelle hierfür sind zum einen die semesterweise
veröffentlichten Vorlesungsverzeichnisse, zum anderen die
staatlichen und universitären Akten zu Berufungsvorgängen.
Auf einer zweiten Ebene soll dann die in das moderne System wissenschaftlicher
Disziplinen mündende Ausdifferenzierung des akademischen
Fächerkanons untersucht werden. Durch die Rekonstruktion
des an den sächsischen Hochschulen vertretenen Fächerspektrums
soll versucht werden, regionenspezifische Verlaufsmuster dieser Disziplinbildungsprozesse
in ihrer Bedingtheit durch wissenschaftsimmanente
Impulse und externe Faktoren wie etwa einzelstaatliche Wissenschaftspolitik
zu ermitteln. Schließlich soll nach der Regionenspezifik
universitärer Modernisierungsprozesse und den dahinter wirksamen
Leitvorstellungen gefragt und die (initiierende oder eher reaktive)
Rolle des Staates beim Umbau der Universitätsstrukturen untersucht
werden. Quellen sind die publizierten Zeugnisse in Presse, Landtag
und gebildeter Öffentlichkeit. Daneben werden auch die einschlägigen
Aktenüberlieferungen, welche die universitären und staatlichen
Reformmaßnahmen dokumentieren, auszuwerten sein.
Dr. K. Neitmann (Leitender Archivdirektor Brandenburgisches Landeshauptarchiv,
Potsdam) und Prof. W. Radtke (Institut für Geschichte
und Kunstgeschichte, TU Berlin) widmen sich mit Förde-