ESTUDIO DE LA OFERTA Y LA DEMANDA DE ... - Segib

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Las Alianzas definieron además dentro de sus áreas de formación tres
especialidades. Por ejemplo la Alianza Turismo Caribe, definió:
Especialidad en Cocina Sostenible
Especialidad en Hostelería y Ecoalojamiento
Especialidad en Agencias de Viajes y Guianza
Cada IES define en que especialidad decide formar dando la oportunidad de hacer los
currículos flexibles.
Próximamente empezarán a funcionar los programas creados bajo las Alianza, sólo
falta la obtención de Registro Calificado, lo que ampliará la cobertura de formación en todo el
país.
El Ministerio tomó la decisión de formar en los niveles técnico y tecnológico, por lo
que busca hacer de la Educación Técnica y Tecnológica una opción de formación profesional
con calidad y pertinencia, que en poco tiempo logre ampliar la cobertura y reducir la brecha
existente entre esta opción educativa y las carreras profesionales tradicionales.
Por otra parte, existen los Centros Regionales para la Educación Superior (CERES),
que son una estrategia del Ministerio de Educación Nacional, cuyo objetivo es desconcentrar
la oferta de formación superior de las ciudades y llevarla a las regiones, buscando ampliar la
cobertura, haciendo más equitativo el acceso a la educación contribuyendo al desarrollo
social y económico de la región.
Los CERES nacen bajo una alianza establecida entre el gobierno nacional,
departamental y local, el sector productivo, la academia y la sociedad civil; y centran su
oferta en programas de educación pertinentes a la región según su vocación productiva.
Actualmente como miembros de la alianza se pueden contar 79 Secretarías de Educación
Departamental, 135 Alcaldías, 38 Alianzas SENA y 143 Organizaciones del Sector
Productivo.
El gobierno nacional aporta recursos para su adecuación, facilitando el uso de
tecnologías; los gobiernos locales, regionales, el sector productivo y la sociedad civil, se
encargan de hacer evidentes proyectos productivos de la zona y definen los requerimientos
académicos y la academia se responsabiliza de formar en las necesidades establecidas.
Esta estrategia nació en el año 2003 con la idea, no sólo de ampliar cobertura, sino
de hacerlo con calidad, por eso los programas ofrecidos en los CERES no pueden iniciar su
funcionamiento mientras no les haya sido otorgado el Registro Calificado.
Los CERES están ubicados en lugares donde la población no tiene acceso a la
educación superior, ya sea en zonas apartadas del país o en los lugares deprimidos de las
ciudades grandes. Son pequeños centros dotados de infraestructura tecnológica de
información y comunicación, cuentan con una excelente conectividad, se puede acceder a
bibliotecas, prácticas en laboratorios y talleres, y dotados según las necesidades de los
programas a ofrecer. Son operados por una Institución de Educación Superior.
En la actualidad hay en funcionamiento ciento tres CERES (103) distribuidos en cinco
grandes regiones de Colombia: Centro Oriente, Sur Oriente, Sur Occidente, Norte y Eje
Cafetero.