ESTUDIO DE LA OFERTA Y LA DEMANDA DE ... - Segib

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ambos géneros, proporcionalmente es el dato femenino el que más ha aumentado, entre el
10,1 % para el periodo considerado en Argentina y el 8,2 % en Uruguay.
Es de suma importancia destacar que las tasas de desempleo, en los tres países ha
disminuido de manera significativa. Argentina tenía una tasa de 19,6 % en 2002 a 9,55 % en
2006, Uruguay contaba con un porcentaje de desempleo de 10,8 % en 2002 y bajó a 5,6 %
en 2007 finalmente Paraguay presento desempleo por 17 % de su PEA y disminuyó a 9,2 %
en 2007.
El nivel de educación de la población activa evidencia las proporciones de cada uno
de los grupos considerados en cada país (Sin estudios, primaria, secundaria y superiores).
Aun debiendo ser cautelosos con los resultados concretos, debido a las disparidades
existentes entre los distintos sistemas educativos nacionales y los diferentes contenidos de
cada uno de los grupos, hay que destacar, en términos generales, que la preparación de la
fuerza de trabajo, de acuerdo con los datos disponibles es buena especialmente en
Argentina en donde los trabajadores con estudios secundarios y superiores son el 92 % de
toda la población activa seguido de Uruguay que suponen un 70,3 % y Paraguay 51 %. Pero
los porcentajes de educación superior en los trabajadores es del 29 % para Argentina, 13 %
para Paraguay y 19 % para Uruguay.
I.5.3 Información sobre el ámbito educativo
Argentina se rige por un sistema federal de gobierno y una organización
descentralizada del sistema educativo, de modo que las responsabilidades y competencias
relativas a su gobierno y administración se encuentran distribuidas entre los distintos niveles
de gestión gubernamental: el Ministerio de Educación de la Nación y los Ministerios o
Secretarías de Educación Provinciales y del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos
Aires.
En este contexto, la política educativa de Argentina es objeto de concertación entre
los actores en ámbito del Consejo Federal de Cultura y Educación. La normativa vigente
hasta la sanción de la Ley de Educación Nacional (Ley de Educación Nacional número
26.206) establecía una escolaridad obligatoria de 10 años.
Una Estructura Básica, que abarca el nivel Inicial, la Educación General Básica
(EGB), el nivel Polimodal y el Superior no Universitario. Esta estructura
corresponde al tipo de educación denominado “Común”, definido como aquel que
se ofrece a población en contextos que no presentan particularidades o
necesidades específicas. La escolaridad obligatoria comprende desde el último
año del nivel inicial, correspondiente a la edad teórica de cinco años, hasta
completar el 9º año de la EGB.
Los Regímenes Especiales, que tienen por finalidad atender las necesidades no
contempladas por la estructura básica: Educación Especial, Educación de
Adultos, Educación Artística y Otros Servicios Educativos.
Características de la educación común - niveles y ciclos
Educación General Básica
Educación General Básica: Ciclos 1º y 2º
Educación General Básica: Ciclo 3º
La matrícula de EGB 3º reúne a todos los alumnos que cursan en el sistema educativo
el 7º, 8º y 9º año de estudio, con independencia de que se encuentren efectivamente
incorporados al Tercer Ciclo de la EGB, de acuerdo con la estructura académica prescripta
por la Ley Federal de Educación, o a formas alternativas de organizar la enseñanza por parte
de las diversas jurisdicciones.