TRONCIN Le redoublement

- 164 -activement au caractère arbitraire d’une telle mesure. À cette première inégalité detraitement interne à la classe, se greffent d’autres formes d’injustice à des échelons plusélevés, parmi lesquels celui de l’établissement scolaire.VII.2. La désignation des redoublants dans l’établissement scolairetel-00140531, version 1 - 6 Apr 2007Le redoublement des élèves est tributaire de l’enseignant et de la classe mais également del’établissement scolaire. Le taux de redoublement que chaque équipe pédagogiqueconsidère comme « normal » ou « acceptable » peut varier significativement d’un lieu àl’autre. Nous avons déjà souligné le caractère public de la décision du redoublement quis'inscrit dans une sorte de norme d'orientation collective établie au sein de l'école. Cettenorme définit le nombre approximatif d'élèves redoublants que l'équipe pédagogique estprête à accepter et auquel chaque enseignant apporte sa contribution. HUTMACHER(1993, 98) écrit à ce propos que « chaque enseignant navigue entre deux écueilsprincipaux : un trop grand nombre d'échecs ouvertement déclarés risque d'être interprétécomme signe d'une sévérité excessive ou comme indice d'incompétence et un trop petitnombre d'échecs risque d'être lu comme le signe de laxisme. » Les travaux de BYRNES etYAMAMOTO (1986) attestent du fait que les enseignants redoutent effectivement lejugement de leurs collègues lorsqu’un élève promu n’a pas réalisé les acquisitions prévuesau programme. La crainte d’un passage critiqué par le collègue du cours supérieur(« Comment as-tu pu laisser passer cet élève ? ») ne peut jouer qu’en faveur d’une pratiquepersistante du redoublement.D’autres caractéristiques de l’établissement scolaire, telles que le nombre de classes, leseffectifs, le type de population scolaire ou le fonctionnement des conseils de classespeuvent interférer sur les décisions de redoublement. L'étude de LEROY-AUDOUIN etMINGAT (1995), portant sur l'école rurale en France, montre par exemple que les classesuniques réduisent, en moyenne, la probabilité individuelle de redoubler dans la scolaritéélémentaire. Cela confirme le fait que lorsque l'enseignant garde ses élèves d'une année à