TRONCIN Le redoublement

- 69 -Graphique 3 : Les indices d’agrégation entre écoles 1 de différents systèmes éducatifs duscore de lecture à 9-10 ans et à 14-15 anstel-00140531, version 1 - 6 Apr 2007Taux de disparité entre les écoles6050403020100Belgique (Fr.)DanemarkSource : IEA Reading Literacy (1991).EspagneÉtats-UnisFinlandeFranceGrèceIrlandeIslandeItalieNorvègeNlle-ZélandePays-BasPortugalSuèdeSuisse9-10 ans14-15 ansPrécisions : Comme l’échantillon ne comporte qu’une seule classe par école, l’indice confond lavariance entre écoles et classes. Les taux de disparité moyens de l’ensemble des pays de l’étude sontégaux à 16,5 (9-10 ans) et à 27 (14-15 ans).De manière générale, chaque système éducatif traite les différences entre les élèves d’unemanière qui lui est propre. Certains cherchent plus que d’autres une grande homogénéitédans les classes et, pour ce faire, ont recours à tout un ensemble de pratiques (des classesde niveau, des filières…) dont la plus emblématique est le redoublement. Certains1 L’indice d’agrégation constitue une mesure de variance entre écoles qui se calcule en additionnant ladifférence (élevée au carré, multipliée par le nombre d’élèves de l’école) entre le score moyen de chaqueécole et la moyenne de l’échantillon élevée au carré. Si les moyennes des écoles diffèrent peu, la varianceentre écoles sera faible, si les moyennes des écoles diffèrent beaucoup, elle sera importante. Les disparitésentre écoles peuvent tenir à deux types de facteurs principaux : elles sont pour une part liées aux différencesde recrutement entre les écoles et pour une autre part à des différences pédagogiques de tous ordres. La partliée à ces deux sources de disparité peut être estimée par analyse de régression, en prédisant le score attendude chaque élève en fonction de l’estimation de son milieu social d’origine. Les analyses conduites par l’IEAmontrent que seulement cinq pour cent des variations entre écoles s’expliquent par le recrutement social desélèves.