TRONCIN Le redoublement

- 489 -Cette mise en perspective des profils scolaires en fin de CE1, certes robuste, ne plaide pasen faveur d’un recours au redoublement, en particulier au terme de la première annéed’enseignement élémentaire. Elle contribue à asseoir la portée des analyses précédentestout en apportant une dimension temporelle supplémentaire. Même si cette recherche n’apas épuisé le « capital investigations » suggéré par un phénomène scolaire aussi complexeque le redoublement, elle a modestement contribué à mieux cerner les enjeux et lescaractéristiques d’une pratique consubstantielle à notre système éducatif. C’est un despoints qui sera développé dans la partie conclusive de ce travail.tel-00140531, version 1 - 6 Apr 2007