TRONCIN Le redoublement

- 18 -IV. LES ÉVALUATIONS DES ÉLÈVES ................................................................................................. 169tel-00140531, version 1 - 6 Apr 2007IV.1. LES ÉVALUATIONS DÉBUT CP............................................................................................................169IV.1.1. Les domaines de compétences de l’épreuve début de CP......................................................... 169IV.1.2. Le cahier de l’élève début CP .................................................................................................. 173IV.1.3. Le guide de l’enseignant pour l’épreuve de début CP ............................................................. 192IV.1.4. Le barème de notation de l’épreuve de début CP .................................................................... 206IV.2. LES ÉVALUATIONS FIN CP .................................................................................................................211IV.2.1. Les domaines de compétences de l’épreuve fin CP.................................................................. 211IV.2.2. Le cahier de l’élève fin CP....................................................................................................... 214IV.2.3. Le guide de l’enseignant pour l’épreuve fin CP....................................................................... 235IV.2.4. Le barème de notation de l’épreuve de fin CP......................................................................... 248IV.3. LES ÉVALUATIONS FIN CE1...............................................................................................................255IV.3.1. Les domaines de compétences de l’épreuve fin CE1................................................................ 255IV.3.2. Le cahier de l’élève fin CE1..................................................................................................... 258IV.3.3. Le guide de l’enseignant pour l’épreuve de fin CE1................................................................ 285IV.3.4. Le barème de notation de l’épreuve de fin CE1 ....................................................................... 296V. LES FICHES D’ORIENTATION......................................................................................................... 304V.1. LES DÉCISIONS EN FIN DE CP ..............................................................................................................304V.2. LES DÉCISIONS EN FIN DE CE1 ............................................................................................................305V.3. LES DÉCISIONS EN FIN DE SECOND CP.................................................................................................306VI. LES ANALYSES MULTINIVEAUX.................................................................................................. 307VI.1. LES ANALYSES MULTINIVEAUX EXPLIQUANT LES SCORES DE DÉBUT DE CP ......................................307VI.1.1. Le modèle vide.......................................................................................................................... 307VI.1.2. Le modèle individuel ................................................................................................................ 308VI.1.3. Le modèle contextuel (variables classes) ................................................................................. 310VI.1.4. Le modèle contextuel (variables écoles)................................................................................... 312VI.2. LES ANALYSES MULTINIVEAUX EXPLIQUANT LES SCORES DE FIN DE CP............................................314VI.2.1. Le modèle vide.......................................................................................................................... 314VI.2.2. Le modèle individuel ................................................................................................................ 315VI.2.3. Le modèle contextuel (variables classes) ................................................................................. 317VI.2.4. Le modèle contextuel (variables écoles)................................................................................... 319VI.3. LES ANALYSES MULTINIVEAUX EXPLIQUANT LA DÉCISION DE REDOUBLEMENT AU CP.....................321VI.3.1. Le modèle basique.................................................................................................................... 321VI.3.2. Le modèle vide (2 niveaux)....................................................................................................... 322VI.3.3. Le modèle vide (3 e niveau : les écoles)..................................................................................... 323VI.3.4. Le modèle vide (3 e niveau : les circonscriptions)..................................................................... 325VI.3.5. Le modèle individuel ................................................................................................................ 327VI.3.6. Le modèle contextuel (variables classes) ................................................................................. 330VI.3.7. Le modèle contextuel (variables circonscriptions)................................................................... 333