TRONCIN Le redoublement

- 409 -tel-00140531, version 1 - 6 Apr 2007Certains discours des « opposants résistants » au redoublement apparaissent plus fermesque ceux de ses « défenseurs opiniâtres », si ces deux expressions nous sont autorisées.Cependant, nous ne sommes pas en mesure de valider cette esquisse de réflexion, eu égardà la faiblesse des effectifs de ces deux « camps extrêmes » et des modalités de collecte del’information. Expériences familiales et convictions favorables ou défavorables, associéesà des interrogations liées à l’embarras de se prononcer hors contexte (la nature desdifficultés, le profil des enfants), caractérisent le groupe composite des onze parents dontl’avis est mitigé lorsque le redoublement est envisagé comme une mesure hypothétique. Ense centrant sur ce groupe, nous visualisons la manière dont l’expérience liée au premier CPva agir lorsqu’une proposition de redoublement sera énoncée : la grande majorité de ces« indécis initiaux » trouvera dans le redoublement une réponse, fut-elle temporaire ou peufondée, aux grandes difficultés d’apprentissage de leur enfant. Cette adhésion tardive setrouvera renforcée par deux éléments : d’une part cette « solution » est globalement bienaccueillie par la plupart des interlocuteurs sollicités et, d’autre part, nulle autre voiealternative n’est envisagée, possible ou proposée à (et par) l’école.Enfin, ce sont les constations au quotidien des progrès réalisés et d’une confianceprovisoirement retrouvée qui, par leur ampleur et leur profondeur, « supplantent » ou nonles effets négatifs du redoublement (liés au statut de redoublant, au caractère provisoire deces progrès, aux difficultés d’apprentissage persistantes…). Certaines des interrogationsinitiales ressurgissent et laissent nombre de parents, neuf en l’occurrence, dans l’embarras.C’est ce que la maman de Sabrina nous fait comprendre : « Faut faire confiance auxmaîtres. Eux, ils savent ce qui est bon pour les enfants. Redoubler, c’est pas grave si çasert à quelque chose. Malheureusement, je suis pas sûre que ça sert toujours. Au début,j’étais convaincue mais aujourd’hui je sais plus trop quoi penser. Je suis même pas sûreque les enseignants ils sont convaincus par ça. Je crois, quand on fait redoubler, c’est unéchec pour tout le monde. »