TRONCIN Le redoublement

- 481 -Lorsque nous nous centrons sur les cas où les différences sont supérieures ou égales (envaleur absolue) à un écart-type de la distribution des indices du groupe des promus faibles(égal à .12), moins d’une évolution sur dix 1 est à l’avantage du redoublant. Si leredoublement au cours préparatoire n’apparaît pas, en moyenne, être bénéfique aux élèvessur le plan des acquisitions scolaires, nous devons apprécier les progrès de leurs comparsespromus au CE1 en nous interrogeant sur la manière dont les résultats obtenus en find’année scolaire leur permettent de se situer dans l’échantillon des élèves 2 .VIII.6. Les progressions et les parcours des élèves promus au CE1tel-00140531, version 1 - 6 Apr 2007Lorsque nous aurons apprécié les acquisitions réalisées par le groupe des promus faibles,nous prêterons une attention particulière aux anciens redoublants (de GS et de CP) ainsiqu’aux élèves qui effectuent leur deuxième CE1.VIII.6.1. Les progressions et les parcours des promus faiblesLe tableau suivant met en parallèle les informations liées à la répartition des indices deréussite moyenne des deux groupes considérés (les promus faibles, les autres élèves deCE1), en se centrant sur les quatorze exercices de la base comparative ou en considérantles vingt-huit autres exercices proposés. Nous constatons que les résultats obtenus par lespromus faibles en fin de CE1 ne permettent qu’à moins de dix pour cent d’entre eux de nepas faire partie du premier décile de la distribution des indices de réussite moyenne des1 5 différences négatives sur 55.2 Sont considérés ici les 2 820 élèves (sur les 3 135 élèves) qui ont passé l’ensemble des cinq séquencescomposant l’évaluation de fin de CE1 et qui ne sont pas scolarisés dans des dispositifs particuliers tels queles regroupements d’adaptation (au nombre de 31) ou dans une classe d’initiation (au nombre de 7). Celle-ci,connue sous le vocable de CLIN, accueille des enfants peu ou non francophones, de sept à douze ans, neprésentant pas de déficience mentale particulière, mais dont la connaissance de la langue française est