TRONCIN Le redoublement

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- 233 -Cette première phase permet en outre de ne pas retenir les items 1 peu homogènes (du pointde vue de leur pouvoir discriminant par exemple) avec ceux relatifs au même domaineconsidéré. La cohérence interne des épreuves finales peut être appréciée par diversindicateurs. Celle fondée sur la covariance des items est classiquement estimée par laméthode du α de Cronbach. Rappelons que la valeur α est une estimation de la fidélitéd’un score composite à partir de la fidélité de ses parties 2 (ou items). Cette méthode reposesur le postulat fort que chaque item est parallèle aux autres (même degré de difficulté,même variance). Comme c’est rarement le cas dans la pratique, nous sommes autorisés àécrire que le coefficient α sous-estime la fidélité du score total au test. Ainsi, en s’yréférant, nous pouvons souligner la bonne cohérence de chacune des épreuves proposées 3puisque les coefficients respectifs sont tous supérieurs ou égaux à .92.tel-00140531, version 1 - 6 Apr 2007D’une manière globale, les modalités précises de passation (la période d’évaluation, lesconsignes, le temps accordé à chacune des réponses) ont été répertoriées dans un guide afinde juguler autant que faire se peut les interprétations individuelles. Les corrections desépreuves n’ont pas été dévolues aux enseignants. La première série de septembre 2002 aété prise en charge sans aucun intermédiaire. La correction des trois suivantes a été confiéeà une équipe d’étudiants de licence et de maîtrise de l’I.U.P. Denis~Diderot (Université deBourgogne). Les précautions d’usage liées en particulier à la formation des correcteurs et àla supervision de leur travail ont été soigneusement respectées. À ce stade de laprésentation, il n’est pas inutile d’indiquer les principales caractéristiques de chacune deces épreuves construites pour la circonstance et répertoriées dans le tableau ci-après.1 Le terme « item » est utilisé pour rendre compte du découpage de chacun des exercices en un certainnombre de questions élémentaires.2 La valeur est fournie par l’équation suivante :j ⎡* ⎢1−j −1⎢⎣∑ss2X2i⎤⎥⎥⎦. Dans cette formule, j représente le2nombre d’items, ∑ s , la somme des variances des j items et X , la variance des scores totaux au test.i3 Concernant l’épreuve de juin 2004 qui comportait à la fois des items spécifiques pour apprécier lesacquisitions des élèves de CE1 et des items communs avec les redoublants de CP, deux coefficients α deCronbach ont été spécifiquement calculés (respectivement égaux à .93 et .92).s 2
- 234 -Tableau 31 : Les domaines explorés par les épreuves proposées aux élèvesPériode Niveau scolaire Domaines explorés Nombre d’exercicesAisance graphique 7Espace / Temps 6septembre 2002 Début CPMathématiques 10Connaissance de la langue - Lecture 11Traitement de l’information 1650tel-00140531, version 1 - 6 Apr 2007juin 2003 Fin CP Français 15Début CE1 Mathématiques 19septembre 2003Début 2 d CP Relations au monde environnant 6juin 2004 Fin 2 d CP Traitement de l’information 5Français 14Mathématiques 14juin 2004 Fin CE1Relations au monde environnant 104542Traitement de l’information 4
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TRONCIN Le redoublement

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