TRONCIN Le redoublement

- 208 -apprendre et à comprendre) est une denrée en quantités à la fois invariables (chacun étantdoté en quantité limitée) et inégales, […] nous devons considérer comme inévitable quel’échec scolaire affecte chaque année une certaine proportion d’élèves. » La mission defixer en destin scolaire des capacités manifestées par les élèves à un moment donné étantdévolue à l’École et à ses agents, le redoublement est une des cartes maîtresses dans le jeudes orientations. Solidaire de la culture et de la gestion de l’échec, il n’est que l’instrumentprivilégié de la sélection aussi ancienne que notre institution scolaire elle-même. Ainsi, sicette décision de redoublement ne peut être considérée comme rationnelle en soi, elleapparaît l’être par rapport au système d’enseignement dans lequel elle est inscrite. Sapersistance n’est que l’expression la plus visible de l’échec, au moins partiel, de lapolitique des cycles et la marque la plus ostensible de résistance des enseignants dans uneinstitution sociale hiérarchisée.tel-00140531, version 1 - 6 Apr 2007X.1.2. L’École est une institution sociale hiérarchiséeLes systèmes d’enseignement sériels et intégrés se différencient aussi quant à la nature desrelations sociales instaurées entre les acteurs. Alors que les premiers tendent à isoler lespersonnes (les enseignants, les élèves) en les soumettant à un contrôle hiérarchiquevertical, les seconds privilégient les relations horizontales multiformes (entre lesdisciplines, entre les enseignants, entre les enseignants et les élèves…), ce qui supposecependant un accord idéologique des partenaires et le caractère explicite de cet accord.L’isolement des personnes dans le code série crée des « zones de comportement privées 1 ».Ainsi, la prise en compte de ce réseau de relations hiérarchisées isolant les acteurs etfavorisant des initiatives individuelles peu connues ou tolérées, permet-elle d’aiguisernotre regard sur cette décision du redoublement. Les instructions officielles, dont les corpsd’inspection sont les garants, définissent un cadre de fonctionnement à la fois ferme etsouple. Ferme car les procédures sont codifiées et les limites définies (un seul maintienautorisé dans le premier degré, pas de maintien en cours de cycle, un recours éventuel des1 B. BERNSTEIN, op. cit., p. 291.