Sprawozdanie Stenograficzne - Sejm Rzeczypospolitej Polskiej

360i szkół zawodowych w stanowiska do egzaminów zawodowych”,w latach 2005–2008 zrealizowane zostałyzamówienia na doposażenie szkół o łącznej wartości150 mln zł, współfinansowane ze środków EuropejskiegoFunduszu Społecznego.Kształcenie zawodowe wymaga znacznych nakładówinwestycyjnych, zwłaszcza tworzenia i unowocześnianiabazy techniczno-dydaktycznej. Niewystarczająceśrodki finansowe na doposażenie szkółzawodowych w nowoczesny sprzęt i urządzenia, jakimidysponują jednostki samorządów terytorialnych,powodują, że w większości wykorzystywane w szkołachmaszyny lub urządzenia są przestarzałe i nienadążają za postępem techniczno-technologicznym.W związku z tym niezbędne jest odbudowywanie więziszkół z pracodawcami oraz aktywne włączenie siępracodawców w proces kształcenia ich przyszłychpracowników. Ministerstwo Edukacji Narodowejpodjęło inicjatywę zawierania porozumień z reprezentatywnymiorganizacjami pracodawców, samorządamigospodarczymi oraz innymi podmiotamipozarządowymi na rzecz poprawy stanu kształceniazawodowego, w szczególności kształcenia praktycznego.Działaniem wspierającym szkoły w coraz aktywniejszejwspółpracy z pracodawcami są także porozumieniapodpisywane przez właściwych kuratorówoświaty z działającymi lokalnie organizacjamipracodawców. Monitorowanie realizacji zadań wynikającychz zawartych porozumień pozwala zauważyć,że w wielu województwach doszło do ożywienia tejwspółpracy. Systematycznie wzrasta świadomość aktywnychpracodawców w zakresie konieczności:utrzymywania wysokich standardów kształcenia zawodowego,w tym przede wszystkim pełnej realizacjitreści specyficznych dla nauczanego zawodu oraz odbywaniaprzez uczniów praktycznej nauki zawoduz wykorzystaniem nowoczesnych technologii, sprzętui urządzeń, a także zatrudniania absolwentów legitymującychsię dyplomem potwierdzającym kwalifikacjew wyuczonym zawodzie, a nie wyłącznie świadectwemukończenia szkoły. Bardzo ważna jest takżeaktywność szkół, które mogą organizować, w porozumieniuz organem prowadzącym oraz we współpracyz urzędami pracy i pracodawcami, dodatkowezajęcia w formach pozaszkolnych, a pracodawcy mogąteż organizować nauczycielom zawodu krótkie przeszkoleniew zakresie nowoczesnych urządzeń i nowychtechnologii.Szybki wzrost gospodarczy połączony z postępemtechnicznym i technologicznym oraz pogłębiająca sięintegracja europejska powodują, że szkolnictwo zawodowejest ciągle konfrontowane z wymogami międzynarodowejkonkurencji i globalizacji gospodarki.Niezbędne jest więc podjęcie działań, we współpracyz zainteresowanymi środowiskami, związanych z modyfikacjąsystemu kształcenia zawodowego w kierunkuwiększej jego dostępności i elastyczności, a takżedalszej poprawy jakości i efektywności. Współczesnyrynek pracy w Polsce oczekuje od młodych ludziwkraczających w życie zawodowe coraz wyższychi bardziej złożonych kwalifikacji, czemu nie zawszepotrafią oni sprostać, a których brak zmniejsza szansena zatrudnienie. W tym kontekście niezwykle ważnejest trwałe zbliżanie edukacji i rynku pracy orazwiększe zaangażowanie pracodawców w kształcenieprzyszłych pracowników, szczególnie w sektorachpoddanych szybkim zmianom technologicznym i organizacyjnym.Aktualnie Ministerstwo Edukacji Narodowej,przy współudziale powołanego w czerwcu 2008 r. Zespołuopiniodawczo-doradczego do spraw kształceniazawodowego, zintensyfikowało działania zmierzającedo wypracowania do końca 2009 r. koncepcji zmianw systemie kształcenia zawodowego. W skład zespołuweszli przedstawiciele ministrów właściwych dlazawodów, organizacje pracodawców, w tym równieżprzedstawiciele Związku Rzemiosła Polskiego, przedstawicieleśrodowisk samorządowych, oświatowychi naukowych. Jest to zatem reprezentatywne forumkonsultacyjne, doradcze i dyskusyjne, które ma realnywpływ na kształt i zakres planowanych zmianw systemie kształcenia zawodowego. Taka współpracastworzyła szansę uzyskania wsparcia wszystkichsił politycznych i społecznych na rzecz rozwojukształcenia zawodowego, a wartością dodaną jestefekt synergiczny, wynikający z rzetelnego podejściawszystkich partnerów do opiniowania propozycjizmian.Wsparciem dla rozwoju kształcenia zawodowegobędą także działania podejmowane w ProgramieOperacyjnym „Kapitał ludzki” na lata 2007–2013.Zaprojektowano zadania o charakterze systemowym,obejmujące m.in.:— doskonalenie podstaw programowych kształceniaw poszczególnych zawodach i programów nauczania,w tym ewaluację przydatności programównauczania pod kątem umiejętności poszukiwanychprzez pracodawców;— opracowanie i wdrożenie Krajowego SystemuKwalifikacji obejmującego:1) badania i analizy dotyczące kompetencji i kwalifikacjiwystępujących na polskim rynku pracy,a także możliwości nabywania i potwierdzania kwalifikacji,2) opracowanie Krajowych Ram Kwalifikacji– opis i usystematyzowanie kompetencji i kwalifikacjiwedług poziomu i zakresu kształcenia, mającychodniesienie do Europejskich Ram Kwalifikacji (EQF)w celu poprawy przejrzystości, dostępu, stopniowaniai jakości kwalifikacji w kontekście potrzeb rynku pracyi społeczeństwa obywatelskiego,3) budowę Krajowego Systemu Kwalifikacji – opracowaniei wdrożenie zasad i procedur potwierdzaniakompetencji i kwalifikacji nabywanych w trybach:formalnym (w systemie szkolnym), pozaformalnym(w formach kursów i szkoleń) i nieformalnym (przezsamokształcenie i doświadczenia z procesu pracy),a także wsparcie rozwiązań organizacyjno-instytucjonalnych;