Gruppo di ricerca della Zancan Formazione - Assemblea Legislativa

3.2. Farsi male in adolescenza. Quali relazioni con art. 25?
I frammenti di queste storie ci possono guidare nell’interpretazione del profilo
denominato “farsi male”. I comportamenti di questi adolescenti coprono uno
spettro che va dal tentato suicidio all’autolesionismo (scarificazioni, bruciature,
disturbi alimentari), dal ritiro sociale (con marcata compromissione degli esiti
dei percorsi scolastici, abbandoni o bocciature), fino ai comportamenti sessuali
a rischio (IVG durante la minore età e relazioni sessuali che mettono in
discussione la propria incolumità e stabilità psicofisica).
Il nucleo identificativo di questo gruppo è l’acting violento rivolto al sé, dove
prevale una modalità di risoluzione delle situazioni conflittuali maggiormente
internalizzata rispetto ad altri gruppi quali gli “autori di violenze” o i
“consumatori di sostanze”.
All’interno di questo profilo emerge una suddivisione ulteriore: da una parte un
sottogruppo di adolescenti che attaccano la loro persona con tentativi di
suicidio, autolesionismo e ritiro sociale, e dall’altra coloro che manifestano
comportamenti sessuali a rischio. In questo secondo gruppo si delinea una
modalità espressiva del portato conflittuale rabbioso e aggressivo che si
scarica attraverso il veicolo relazionale dei legami affettivi, utilizzati come fonte
di auto danneggiamento.
In adolescenza il “farsi male” può manifestarsi attraverso comportamenti a
rischio che danneggiano direttamente se stessi ed il proprio corpo, oppure
attraverso azioni indirette quali manovre di autosabotaggio che hanno come
oggetto la messa in discussione del proprio ambiente relazionale di sviluppo,
come per esempio il contesto scolastico od il contesto familiare. Entrambe le
modalità comportamentali sono interpretabili come veri e propri attacchi al Sé
presente e contemporaneamente al proprio Sé futuro. L’obiettivo è evitare di
affrontare dolorosi percorsi di elaborazione e rielaborazione degli eventi e
percorsi traumatici che spesso caratterizzano le vite di questi ragazzi/e.
Davanti al rischio della delusione e al vissuto emotivo di vergogna ad essa
collegata, essi si rifugiano in una prospettiva autodistruttiva, in una
pseudoposizione di ”fallimento compiaciuto”. Si innesta allora, l’illusorio
desiderio di controllo onnipotente sugli eventi: “Sono io a farmi del male, non
tu!”
“Si può avere paura di ciò che maggiormente si desidera e fare il contrario di
ciò che potrebbe renderci felici se lo facessimo. È vero per ogni essere umano,
ma lo è particolarmente per l’adolescente”. (P. Jeammet, 2009, p. 137)
È evidente il carattere di sfida onnipotente lanciato attraverso questi
atteggiamenti e modalità comportamentali all’autorevolezza del mondo adulto,
che può tradursi nel brutale pensiero: “Datemi un buon motivo per restare o
138