Gruppo di ricerca della Zancan Formazione - Assemblea Legislativa

Il rischio è quello di costruire azioni preventive vissute dagli adolescenti come
contrastanti non tanto con la cultura giovanile, quanto con i caratteri essenziali
dei modelli di fondo che riguardano tutte le fasce d’età suscitando in loro
talvolta l’energia di reclamare la validità dei propri comportamenti, di cui
trovano conferma nei “grandi”; più spesso, nei contesti educativi, la critica
all’incoerenza degli adulti che, non essendo in grado di fare ciò che ritengono
giusto, lo pretendono dai loro figli o nipoti. Paradossalmente si rischia di
intervenire su una delle rare situazioni di forte vicinanza culturale tra
adolescenti e adulti, e non per rafforzare questa vicinanza ma per creare una
frattura, una separazione.
Il nodo di fondo da sciogliere, in questo senso, è quanto la preoccupazione sui
comportamenti a rischio si concentri esclusivamente sugli adolescenti e quanto
riguardi tutti, adulti compresi. In altri termini, è difficile comprendere certe
preoccupazioni quando giocare d’azzardo, bere smodatamente e poi guidare,
lanciarsi dai ponti legati a elastici, avere rapporti sessuali non protetti, ecc.,
sono azioni ammesse se a compierle sono adulti, e non più tollerate quando
riguardano gli adolescenti.
1. La ricerca e il confronto scientifico sui comportamenti a rischio
Il tema costituisce un importante punto evolutivo della riflessione e delle prassi
inerenti le politiche sociali di prevenzione del disagio e della devianza. A ciò si
è giunti in considerazione della difficoltà intrinseca di trattare questi temi,
proprio per la loro indeterminatezza. Inizialmente, infatti, il termine “rischio” è
stato ricondotto o all’intera condizione adolescenziale (si parlava allora di
“giovani a rischio”) o alla vita in alcuni territori (“zone a rischio”).
Nel tempo sono state formulate molteplici considerazioni critiche su entrambe
queste espressioni, che comportavano l’etichettamento sociale di alcune
persone, singolarmente intese o per categorie di appartenenza, o di alcuni
ambienti, fino ad abbandonarle. Ragionare in termini di “comportamenti a
rischio” è stata, pertanto, la risposta all’esigenza di considerare con maggiore
attenzione le problematiche della prevenzione concentrandosi sulle possibili
implicazioni di alcuni comportamenti, non sul “normale” disagio inteso come
incertezza adolescenziale e neppure sull’appartenenza a determinati contesti o
fasce di popolazione.
Purtroppo, però, alla confusione che s’intendeva evitare si è aggiunta quella
derivata dalla difficoltà di definire i “comportamenti a rischio”, fino a includere in
questa espressione tutti i fattori di vulnerabilità che possono intervenire nel
percorso di crescita. Sono raccolti qui anche condizioni che storicamente
venivano nominate, invece, devianza, tossicodipendenza, ecc..
30