Gruppo di ricerca della Zancan Formazione - Assemblea Legislativa

In numerosi studi longitudinali emerge la continuità tra violenza, fattori di rischio
in età adolescenziale e comportamenti devianti futuri. Robins (1996) realizzò
un follow up su più di 400 bambini seguiti per comportamenti antisociali e ad
distanza di 30 anni emerse che il 75% dei maschi ed il 45% delle femmine
aveva subito un arresto per una grave infrazione della legge, e almeno il 50%
dei maschi per un crimine grave. Farrington (2003) in una review del
Cambridge Study indicava una forte correlazione tra comportamento violento
ed altri reati (86%) e segnalava che quasi 1/3 dei ragazzi maschi inglesi veniva
giudicato colpevole di qualche reato nel corso dell’adolescenza. Il 67% di tali
reati risultava tuttavia concentrato nel 6% del campione dei cosiddetti
trasgressori cronici. Inoltre il 75% dei ragazzi autori di reati fra i 10 e i 16 anni,
lo erano nuovamente fra i 17 e i 24 anni e il 50% veniva ri-condannato fra i 25
e i 32 anni. Nel medesimo studio veniva anche evidenziata la capacità
predittiva dell’aggressività in adolescenza con comportamenti violenti da
adulto.
Questi dati suggeriscono la trasferibilità e la stabilità dei pattern
comportamentali violenti nel tempo e spesso attraverso le generazioni, e
indicano di conseguenza la necessità di intercettare con programmi di supporto
psicopedagogico adeguati ed il più possibile precoci i percorsi di sviluppo di
questi ragazzi e loro famiglie per modificare traiettorie evolutive a forte rischio
di devianza.
Ulteriore complicazione proviene dal riuscire a distinguere tra comportamenti
trasgressivi legati alla fase specifica del ciclo di vita adolescenziale e
l’instaurarsi di vere e proprie modalità relazionali violente che andranno a
costituire strutturalmente l’identità personale dell’adolescente.
Il profilo degli “Autori di violenze” è tra i più numerosi all’interno della nostra
ricerca, quasi a testimoniare l’onnipresenza della violenza nella nostra realtà
sociale. Questi ragazzi spesso raccontano le loro storie attraverso un
linguaggio anestetizzato dal punto di vista emotivo, a tratti “normalizzando” i
loro comportamenti, come se il rapporto quotidiano stabilito con la violenza
fosse una parte del loro essere che stentano a riconoscere come qualcosa di
intruso e pericoloso per sé stessi e per gli altri. Gran parte del lavoro con questi
ragazzi è cominciare a renderli consapevoli dei legami tra i propri pensieri, le
proprie azioni e le conseguenze dei loro comportamenti. Cominciare a tessere
una storia che ricostruisca gli eventi tenendo insieme i fatti e i sentimenti.
Trasformare gli agiti in parole. Responsabilizzare attraverso la possibilità di
intravedere il loro Sé come attore del proprio destino e non come Sé agito
dall’impulso distruttivo e rabbioso. Aiutarli a riconoscere le vittime dei loro
comportamenti ed attraverso questo cercare di far loro comprendere
l’esistenza dell’“altro da Sé”, spesso terribilmente assente nelle storie di questi
ragazzi. Connettere la parte ferita ad una loro parte di Sé spesso segnata da
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