XIII Congresso Científico da UnP XII Mostra de Extensão da UnP

HISTÓRIA
-problema. Este trabalho é fruto do estágio supervisionado, desenvolvido na Escola Estadual Zila Mamede, com
alunos do 3° ano do ensino médio, onde as atividades se encontram em andamento. No que tange ao ensino de
história, objetivamos, com este trabalho, a aplicação do recurso cinematográfico na sala de aula, a fim de despertar,
no aluno, uma postura crítica e reflexiva bem como auxiliá-lo na compreensão da diversidade de valores,
que orientam tanto seus modos de pensar e agir como os da sociedade. Tal perspectiva não está atrelada a um
ou outro fator isolado, mas a uma gama de fatores que fazem da história uma reunião de dados considerados importantes
e que, atrelados a esse novo movimento tecnológico, urge a necessidade da utilização de ferramentas, a
fim de trazer o educando para um mundo mais atrativo. Pautamos nossas discussões mediante os conhecimentos
referentes a essa proposta pedagógica nas aulas de história. Para tanto, o trabalho procura estabelecer a ligação
entre educação, processo de ensino e aprendizagem e a inserção do recurso midiático, bem como estabelecer as
diretrizes para uma intervenção exitosa quanto ao objeto de estudo.
Palavras-chave: Recurso cinematográfico.Aula de História. Práticvas Pedagógicas.
CONSIDERAÇÕES SOBRE MOVIMENTOS SOCIAIS NO BRASIL CONTEMPORÂNEO:
FORA MICARLA!
RODRIGO TORRES DE MORAIS
Orientador: ANNIE LARISSA GARCIA NEVES PONTES
Curso: HISTÓRIA
UNIVERSIDADE POTIGUAR - SEDE EM NATAL
Linha de Pesquisa: DEMOCRACIA E DIREITOS HUMANOS
O mundo contemporâneo sofreu inúmeras transformações nos últimos anos e os denominados movimentos sociais
acompanharam essas mudanças. Graças à mídia e às telecomunicações, a troca de informações, no Século XXI, é
instantânea. A rede virtual da Internet tem sido uma grande ferramenta nas reivindicações dos novos movimento
sociais. Nesse sentido e na esteira das discussões oportunizadas pela disciplina Movimentos Sociais no Brasil,
integrante da grade curricular da Especialização em História do Brasil, da Universidade Potiguar (UnP), surgiram
estas considerações, que levantam alguns questionamentos sobre movimentos sociais recentes na história nacional
e encontraram no Movimento Fora Micarla, ocorrido no espaço social da cidade do Natal, o seu grande objeto de
estudo. Os objetivos são discutir as relações cidadão-estado, observar as práxis utilizadas para as reivindicações
e o papel das redes sociais nesse cenário. A discussão parte de autores específicos da temática, a exemplo de
Gohn, Goss e Prudêncio, Carvalho e Pinsky. Em âmbito local, recorre-se a reportagens e entrevistas com os atores
coletivos do movimento na cidade. Utiliza-se, pois, como metodologia, tanto a pesquisa bibliográfica como a pesquisa
de campo, em um segundo momento, sendo a técnica da história oral uma grande aliada para tal. A título
de conclusão para o momento, deixa-se claro que a intenção é aprofundar o trabalho, uma vez que a temática não
se esgotou e os novos movimentos sociais prenunciam uma revitalização dessa luta.
Palavras-chave: Movimentos Sociais. Fora Micarla!. Relações cidadão-estado.
DA ANTIGUIDADE CLÁSSICA AO SÉCULO XXI: O TEATRO COMO MEIO FORMADOR
ILDISNEI MEDEIROS DA SILVA
Orientador: ANNIE LARISSA GARCIA NEVES PONTES
Curso: HISTÓRIA
UNIVERSIDADE POTIGUAR - SEDE EM NATAL
Linha de Pesquisa: GÊNERO, EDUCAÇÃO E HISTÓRIA
Na Antiguidade, os gregos utilizavam, amplamente, o teatro (a Tragédia, a Comédia e a Tragi-Comédia) com
cunho pedagógico, ou seja, para educar através das representações teatrais, tudo pelo bem da pólis. Partindo
dessa ideia, pensamos em utilizar o mesmo princípio na aula de história, de modo a perceber como se daria
esse processo e como seria, na atualidade, aceito (pelos alunos), tendo em vista história ser uma disciplina co-
388 | ANAIS XIII Congresso Científico e XII Mostra de Extensão - 2011