XIII Congresso Científico da UnP XII Mostra de Extensão da UnP

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TURISMO MEDICINA a importâcia da preservação desta expressão. Escolheram o Grupo de Dança Xaxado, para ser protagonista frente desta iniciativa de promoção da cultura popular do RN. Seguindo a metodologia através de uma mostra expositiva da dança popular xaxado, um intercambio cultural entre componentes do Grupo de Dança Xaxado e estudantes da UNP e um video documentario mostrando que por meio da cultura, um municipio pode desenvolver a sociedade, sua ecomonia e suas potencialidades artisticas. E assim proporcionam um contato mais efetivo e intimista com a arte de dançar e de se expressar criativamente através do movimento. Dentro desta pratica o publico-espectador será estimulado a (re) descobrir o movimento como expressão criativa e participativa e nos importantes momentos da vida comunitária e também fomentar a importância e a preservação dos grupos folclóricos e para-folclóricos. É certo também, que as manifestações artísticas regionais, ligadas às raízes históricas, são fatores que atraem fortemente turistas, ao mesmo tempo propiciam novas alternativas para o crescimento da economia local. Palavras-chave: Xaxado. Danças populares. Cultura popular. 578 | ANAIS XIII Congresso Científico e XII Mostra de Extensão - 2011
AS PERSPECTIVAS INTERCULTURAIS E A CONSTRUÇÃO DO CURRíCULO PARA ALUNOS SURDOS JOSE FLAVIO DA PAZ NÉSTOR RAúL GONZÁLEZ GUTIÉRREZ Curso: OUTRO CURSO OUTRO CURSO OUTRA ENTIDADE Linha de Pesquisa: COMPLEXIDADE CULTURAL, LINGUAGEM E PROCESSOS DE COMUNICAÇÃO A cultura surda esta aí enfatizando, oferecendo transparentemente sua possessão simbólica, sobressaindo com seus discursos narrativos, afirmando a necessidade da reinscrição da diferença cultural e conseqüente diferença pedagógica. Está ai mostrando construção, transgressão, desconstrução5, apresentando campo promissor. E então não fico longe da intenção de buscar os estudos culturais como ferramenta para transitar nas diferentes tramas da cultura surda e resgatar a pedagogia dos surdos. Vale a afirmação de Costa(2005) que proporciona um “descanso” a esta preocupação. O momento na pedagogia dos surdos está tão tenso. Os surdos que vêm da pedagogia do desastre precisam de escola especial para concertar suas necessidades negadas. Evoluem aqueles que conseguem ser produtivos. Os outros necessitam de outros programas de ensino. (SF 2006). A agência intercultural visa a convivência/diferença entre diferentes grupos e culturas. O trabalho intercultural permite construir para superar a atitude de medo, constituindo uma disponibilidade para a leitura positiva da pluralidade social e cultural. Temos de praticar intercultura. Porém, quando são as aulas de orientação em língua de sinais, são tão fáceis, simples, motivadoras, inspiradoras. A diferença é que aquelas seguem a cultura ouvinte, ao passo que estas seguem nossa cultura. (SL, 2006). A realização da tarefa intercultural requer um ponto de vista baseado no respeito à diferença e reconhecimento dessa diferença enquanto diferença e não enquanto deficiência ou anormalidade. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS COSTA, Marisa. Estudos Culturais e educação: um panorama. In SILVEIRA, Rosa Maria. (Org.) Cultura, poder e educação: um debate sobre Estudos Culturais em educação. Canoas: ULBRA, 2005. HALL, S. Identidades culturais na pós-modernidade. Rio de Janeiro: DP & A, 1997 QUADROS, Ronice. Políticas lingüísticas e a educação de surdos no Brasil. Trabalho apresentado no II Congresso Nacional de Educação Especial. Aceito para publicação no livro pós–conferencia da UFSCAR, 2005 (no prelo). SILVA, Tomás Tadeu da. A produção social da identidade e da diferença. In Silva T. T. da (Org.) Identidade e Diferença. A perspectiva dos Estudos Culturais. Petrópolis: Vozes, 2000. SILVEIRA, Rosa Maria. Discurso escola e cultura: breve roteiro para pensar narrativas que circundam e constroem a educação. In SILVEIRA, Rosa Maria. (Org.) Cultura, poder e educa- ANAIS XIII Congresso Científico e XII Mostra de Extensão - 2011 | 579
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EDUcAÇÃO fÍSIcA A INFLUÊNCIA DO
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