XIII Congresso Científico da UnP XII Mostra de Extensão da UnP

AS PERSPECTIVAS INTERCULTURAIS E A CONSTRUÇÃO DO CURRíCULO PARA
ALUNOS SURDOS
JOSE FLAVIO DA PAZ
NÉSTOR RAúL GONZÁLEZ GUTIÉRREZ
Curso: OUTRO CURSO
OUTRO CURSO
OUTRA ENTIDADE
Linha de Pesquisa: COMPLEXIDADE CULTURAL, LINGUAGEM E PROCESSOS DE COMUNICAÇÃO
A cultura surda esta aí enfatizando, oferecendo transparentemente sua possessão simbólica, sobressaindo
com seus discursos narrativos, afirmando a necessidade da reinscrição da diferença cultural e conseqüente
diferença pedagógica. Está ai mostrando construção, transgressão, desconstrução5, apresentando campo
promissor. E então não fico longe da intenção de buscar os estudos culturais como ferramenta para transitar
nas diferentes tramas da cultura surda e resgatar a pedagogia dos surdos. Vale a afirmação de Costa(2005)
que proporciona um “descanso” a esta preocupação. O momento na pedagogia dos surdos está tão tenso.
Os surdos que vêm da pedagogia do desastre precisam de escola especial para concertar suas necessidades
negadas. Evoluem aqueles que conseguem ser produtivos. Os outros necessitam de outros programas de
ensino. (SF 2006). A agência intercultural visa a convivência/diferença entre diferentes grupos e culturas.
O trabalho intercultural permite construir para superar a atitude de medo, constituindo uma disponibilidade
para a leitura positiva da pluralidade social e cultural. Temos de praticar intercultura. Porém, quando são as
aulas de orientação em língua de sinais, são tão fáceis, simples, motivadoras, inspiradoras. A diferença é
que aquelas seguem a cultura ouvinte, ao passo que estas seguem nossa cultura. (SL, 2006). A realização
da tarefa intercultural requer um ponto de vista baseado no respeito à diferença e reconhecimento dessa
diferença enquanto diferença e não enquanto deficiência ou anormalidade. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
COSTA, Marisa. Estudos Culturais e educação: um panorama. In SILVEIRA, Rosa Maria. (Org.) Cultura, poder
e educação: um debate sobre Estudos Culturais em educação. Canoas: ULBRA, 2005. HALL, S. Identidades
culturais na pós-modernidade. Rio de Janeiro: DP & A, 1997 QUADROS, Ronice. Políticas lingüísticas e a
educação de surdos no Brasil. Trabalho apresentado no II Congresso Nacional de Educação Especial. Aceito
para publicação no livro pós–conferencia da UFSCAR, 2005 (no prelo). SILVA, Tomás Tadeu da. A produção
social da identidade e da diferença. In Silva T. T. da (Org.) Identidade e Diferença. A perspectiva dos Estudos
Culturais. Petrópolis: Vozes, 2000. SILVEIRA, Rosa Maria. Discurso escola e cultura: breve roteiro para pensar
narrativas que circundam e constroem a educação. In SILVEIRA, Rosa Maria. (Org.) Cultura, poder e educa-
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