Neunstündiger Berufsschultag - Institut Arbeit und Qualifikation

Abschlussbericht
Modellversuch „Neunstündiger Berufsschultag“
Schulmüdigkeit
40%
30%
28%
38%
Ich gehe gerne zur
Berufsschule.
20%
10%
0%
10% 9%
9 Std.-Modell 8 Std.-Modell
trifft voll/eher zu
Ich hatte gehofft, daß
ich in der Ausbildung
mit Lernen nichts mehr
zu tun habe.
Abbildung 3.18: Schulmüdigkeit (gesamte Untersuchungsgruppe)
Die Schülerinnen und Schüler betonen starke Konzentrationsprobleme (vgl. Abbildung 3.16).
Dies äußert sich in verstärkt genutzten Vermeidungsstrategien (38% gegenüber 29% in den
Vergleichsklassen; Aussagen: Ich esse während des Unterrichts./Ich quatsche mit meinem
Nachbarn.; vgl. Abbildung 3.19) und in einem erhöhten Fluchtverhalten (10% gegenüber 6%
in den Vergleichsklassen; Aussagen: Ich fehle in der ersten Stunde./Ich komme zu spät in
den Unterricht./Ich gehe während des Unterrichts zur Toilette./Ich gehe während des Unterrichts
rauchen./Ich fehle in der letzten Stunde.; vgl. Abbildung 3.20).
Vermeidungsstrategien:
Ich esse während des Unterrichts. Ich quatsche mit meinem
Nachbarn.
40%
30%
28%
38%
38%
29%
Ich gehe gerne zur
20%
Berufsschule.
Vermeidungsstrategien
10%
0%
9 Std.-Modell 8 Std.-Modell
oft/immer
Abbildung 3.19: Vermeidungsstrategien (gesamte Untersuchungsgruppe)
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