Neunstündiger Berufsschultag - Institut Arbeit und Qualifikation

Abschlussbericht
Modellversuch „Neunstündiger Berufsschultag“
Arbeitsbereiche des FBH
Teilprojekt 1
Teilprojekt 2
Teilprojekt 3
Teilprojekt 4
Studie zur Ausbil-
Studien zu
Studie zur
Gewerks-
dungsbereitschaft
der Betriebe
Organisationsformen
an den
Standorten
Lernortkooperation
spezifische
didaktischcurriculare
Analyse
Abbildung 2.3:
Arbeitsbereiche des FBH
Einen ersten Eindruck hinsichtlich der verschiedenen Arbeitsbereiche geben grundlegende
Fragen, die zu den Teilprojekten formuliert werden können.
(1) Studie zur Ausbildungsbereitschaft der Betriebe:
Beeinflusst die Organisation des Berufsschulunterrichts das Angebot an Ausbildungsplätzen?
(2) Studien zu Organisationsformen an den Standorten:
Welche Stärken und Schwächen haben unterschiedliche Organisationsmodelle aus Sicht der
Beteiligten?
(3) Studie zur Lernortkooperation:
Wie beeinflusst die Organisation des Berufsschulunterrichts die Zusammenarbeit der Lernorte
und umgekehrt?
(4) Gewerksspezifische didaktisch-curriculare Analyse:
Welche curricularen Auswirkungen und Strategien ergeben sich als Konsequenz unterschiedlicher
Organisationsformen (Studie zur Sequenzierung dualer Ausbildung)?
Das erste Teilprojekt beschäftigt sich mit den Einflussfaktoren, die zu einem Ausbildungsplatzangebot
führen. Daher knüpft Teilprojekt 1 unmittelbar an die im Ausbildungskonsens
aufgebrachte Kernforderung an. Sie lautet:
• Erhöhung des Ausbildungsplatzangebots unter Wahrung der Qualität der Ausbildung.
Teilprojekt 1 legt dabei das Hauptaugenmerk auf den ersten Teil dieser Kernforderung,
nämlich auf Aussagen zum Ausbildungsplatzangebot. Auch die weiteren drei Teilprojekte
basieren auf der Kernforderung des Ausbildungskonsenses, wobei sie den Fokus allerdings
vorrangig auf die Qualität der Ausbildung richten. Teilprojekt 2 nimmt eine gewerks- und
standortbezogene Betrachtung der Organisationsformen der Ausbildung vor. Diese wird
durch eine lernortübergreifende Betrachtung in Teilprojekt 3 ergänzt, das eine Thematisierung
der flexiblen Ausbildungsgestaltung im Rahmen der Lernortkooperation untersucht. Das
vierte Teilprojekt rückt die tatsächlichen Anforderungen und Tätigkeiten in den Mittelpunkt
des Interesses, wobei eine schulisch curriculare sowie eine betriebliche Betrachtung im
Sinne von Soll-Ist-Vergleichen erfolgt.
30