Neunstündiger Berufsschultag - Institut Arbeit und Qualifikation

Abschlussbericht
Modellversuch „Neunstündiger Berufsschultag“
laufs identifiziert werden. Dieses kann als Leitmodell dienen. Bezüglich der schulischen
Richtlinien können die Interpretationsspielräume auf Basis von Klassenbuchanalysen zumindest
mit ca. 30% der Zeit-Inhalts-Komponenten geschätzt werden. Die Frage nach einem
verschlechterten oder verbessertem Zusammenspiel in der dualen Ausbildung hängt, berufsspezifisch
interpretiert, zudem von der gewählten Art der curricularen Ausgestaltung vor Ort
ab. Insgesamt bedingt die Veränderung und Flexibilisierung der Organisationsformen des
Unterrichts jedoch keine grundlegende Überarbeitung curricularer Ordnungsunterlagen.
2.2 Konzeptionelle Einordnung
Die Aufgaben des Forschungsinstituts für Berufsbildung im Handwerk an der Universität zu
Köln lassen sich im Rahmen der Gesamtaktivitäten der Wissenschaftlichen Begleitung durch
die Stichpunkte „curriculare und organisatorische Konsequenzen für die duale Ausbildung“
und „Einflussfaktoren der Ausbildungsbereitschaft“ charakterisieren. Der wahrzunehmende
Schwerpunkt kann insofern in der Verbindung zwischen schulischen und betrieblichen
Perspektiven gesehen werden. 1 Bildlich ausgedrückt, liegen folgende thematische Perspektiven
zugrunde:
Arbeitsmedizinische Perspektive (IAT)
Schule
Curricular-betriebliche
Perspektive
(FBH)
Curricular-motivationale Perspektive (IBBP)
Abbildung 2.1
Thematische Schwerpunkte der einzelnen wissenschaftlichen Institute
2.2.1 Entwicklungslinien einer projektbezogenen Analyse
Forschungsorganisatorisch hätte eine solche rein thematische Orientierung bedeutet, dass
alle Schulen jeweils drei Institute als Ansprechpartner haben, wobei insbesondere die unterschiedlichen
Akzentuierungen der didaktischen Aspekte kaum trennscharf kommunizierbar
1
In den ersten Treffen mit beteiligten Schulen waren durchaus einige Vorbehalte hinsichtlich der Untersuchungsziele
und einer vermuteten Voreingenommenheit eines „handwerksnahen“ Forschungsinstitutes
auszuräumen.
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