Neunstündiger Berufsschultag - Institut Arbeit und Qualifikation

Abschlussbericht
Modellversuch „Neunstündiger Berufsschultag“
- Modellversuchsgruppe Versorgungstechniker Unterstufe 1998/1999 -
100%
9,1
22,7
0
22,7
75%
45,5
13,6
36,4
68,2
42,9
50%
40,9
100
95,5 95,5
90,9
95,5
86,4
45,5
33,3
25%
0%
45,5
36,4
Deutsch
Gesell./Politik
Religion
63,6
31,8
23,8
18,2
13,6
4,5 0 4,5 0
9,1 0 4,5 0 0 0
Sport
Fertigungs-/Prüftechnik
H+L/Install.technik
Informationstechn.
Maschinen-/Gerätetechn.
Steuerungs-/Regelungstechn.
Techn. Kommunikation
Werkstofftechn.
Wirtschaftsl.
unwichtig/eher unwichtig teils, teils wichtig/sehr wichtig
Quelle:
eigene Erhebung
Abbildung 4.13: „Bitte bewerten Sie Ihre Unterrichtsfächer in der Berufsschule nach der
Wichtigkeit für Ihren Alltag im Ausbildungsbetrieb!“
Im Fach Gesellschaftslehre/Politik lassen sich jedoch keine signifikanten Unterschiede in der
Beurteilung zwischen den Modell- und den Vergleichsgruppen in zwei Unterstufenjahrgängen
beobachten. Dagegen bewerten die Auszubildenden in den Modellgruppen das Entlastungsfach
Sport als vermehrt unwichtiger gegenüber den Auszubildenden in den Vergleichsgruppen.
Andererseits erhält Sport in den Modellversuchsklassen von den Obligatorikfächern
die größte Akzeptanz und bereitet den Auszubildenden den häufigsten Spaß. Insgesamt
betrachtet, konzentrieren sich die Versorgungstechniker in ihrer Ausbildung auf die Fächer
Fertigungs- und Prüftechnik, Heizungs- und Lüftungstechnik bzw. Installationstechnik,
Maschinen- und Gerätetechnik, Steuerungs- und Regelungstechnik sowie Werkstofftechnik.
Im Modellversuch erfährt diese motivationsbezogene Dichotomisierung zwischen fachübergreifendem
und fachbezogenen Unterricht eine Verstärkung im Hinblick auf die begrenzte
Konzentrationsfähigkeit der Auszubildenden.
4.2.6 Auswirkungen auf das Lernverhalten der Auszubildenden
Der neunstündige Berufsschultag wird von den Auszubildenden in ihrem ersten Ausbildungsjahr
als beanspruchender empfunden im Vergleich zu Auszubildenden, die nach einem
achtstündigen jahrgangsbezogenen Zeitmodell unterrichtet werden. Ferner hat sich gezeigt,
dass ein ausgedehnter Berufsschultag – vor dem Hintergrund der hier mitgebrachten allgemeinbildenden
schulischen Zugangsvoraussetzungen – zu einem Bedeutungsverlust der
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