Neunstündiger Berufsschultag - Institut Arbeit und Qualifikation

Abschlussbericht
Modellversuch „Neunstündiger Berufsschultag“
Die Abweichungen von der Ausbildungsordnung werden von den Experten mit der Absicht
und Notwendigkeit begründet, die Auszubildenden frühzeitig betrieblich sinnvoll einsetzen zu
können, zugleich jedoch einer inneren Logik der Kompetenzentwicklung zu folgen.
Eine Befragung aller Auszubildenden am Standort Wuppertal diente dazu, zu testen, inwiefern
diese Abläufe auch von den Auszubildenden so nachempfunden werden. Auf die Frage,
zu welchem Zeitpunkt sie in ihrer Ausbildung bestimmte Themenbereiche im Betrieb erlernt
haben, antworteten sie analog zur Aussage der Experten. Dabei fällt auf, dass die Auszubildenden
einen Anstieg der Stärke der Tätigkeitsausübung zum Ende der Ausbildung darlegen.
Insofern sind Entwicklungen hin zu umfassenderen Tätigkeiten möglich.
Tabelle 2.41: Erlebter Ablauf der betrieblichen Ausbildung im Gewerk Friseur/-in gemäß
Aussagen der Auszubildenden
Halbjahre
In meinem Betrieb habe ich ausgeübt: 1.1 1.2 2.1 2.2 3.1 3.2
Gesundheitsschutz B B B B B B
Bedienung von Werkzeugen * B C C C C C
Kundenberatung und Betreuung B C C C C C
Haarpflege und Beurteilung B C C C C C
Haarschnitt B B C C D D
Frisurengestaltung B B C C C D
Dauerwelle B C C C C D
Farbe und Färben B C C D D D
Kosmetik A A B B B B
Maniküre A A B B B B
A = gar nicht B = ein wenig C = stark D = besonders stark
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