Neunstündiger Berufsschultag - Institut Arbeit und Qualifikation

Abschlussbericht
Modellversuch „Neunstündiger Berufsschultag“
Ich bin lieber im Betrieb als in der Berufsschule.
50%
46%
40%
38%
30%
20%
10%
0%
9 Std.-Modell 8 Std.-Modell
trifft voll/eher zu
Abbildung 3.26: Vergleich der Lernorte – direkter Vergleich (Kfz-Mechaniker/-in)
Annähernd gleiche Verhältnisse bzgl. der Bewertung der Lernorte zeigten sich auch schon
für die gesamte Untersuchungsgruppe (vgl. Abschnitt 3.2.2.2). Auch deshalb werden im
Folgenden die eingangs aufgestellten Hypothesen (vgl. Abschnitt 3.2.2.1) wiederum geprüft.
Hypothese 1 (vgl. die ausformulierte Hypothese auf S. 111)
Für den Vorlauf des Berufsschulunterrichts (Aussage: Das, was wir im Unterricht lernen,
kann ich gut im Betrieb gebrauchen.; vgl. Abbildung 3.27) geben wiederum die gleiche
Anzahl (jeweils 24%) der Schülerinnen und Schüler der Modellversuchs- und der Vergleichsklassen
eine Verwertbarkeit berufsschulischer Inhalte an.
Vorlauf des Berufsschulunterrichts
40%
30%
24%
40%
24% 24%
Ich gehe gerne zur
Berufsschule.
20%
10%
0%
9 Std.-Modell 8 Std.-Modell
trifft voll/eher zu
Das, was wir im
Unterricht lernen, kann
ich gut im Betrieb
gebrauchen.
Abbildung 3.27: Vorlauf des Berufsschulunterrichts (Kfz-Mechaniker/-in)
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