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Neunstündiger Berufsschultag - Institut Arbeit und Qualifikation

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Abschlussbericht<br />

Modellversuch „<strong>Neunstündiger</strong> <strong>Berufsschultag</strong>“<br />

6. Bewerten Sie die Aussagen zu Eigenheiten des Betriebes.<br />

Eigenheiten des Betriebes<br />

1. Ihr Betrieb muss für die Ausbildung mit anderen<br />

Ausbildungsbetrieben zusammenarbeiten.<br />

2. Die Anzahl der eingestellten Mitarbeiter ist aus<br />

besonderen betrieblichen Gründen um drei gestiegen.<br />

3. Die Anbindung Ihres Betriebs an den öffentlichen<br />

Nahverkehr verschlechtert sich.<br />

4. Die Spezialisierung Ihres Betriebs nimmt erheblich<br />

zu.<br />

-3 = Würde meine<br />

Bereitwilligkeit<br />

stark senken<br />

+3 = Würde meine<br />

Bereitwilligkeit<br />

stark steigern<br />

-3 -2 -1 0 +1 +2 +3<br />

19,9<br />

(47)<br />

5,5<br />

(13)<br />

4,3<br />

(10)<br />

2,6<br />

(6)<br />

10,2<br />

(24)<br />

3,4<br />

(8)<br />

5,6<br />

(13)<br />

2,1<br />

(5)<br />

14<br />

(33)<br />

4,7<br />

(11)<br />

11,1<br />

(26)<br />

6<br />

(14)<br />

43,2<br />

(102)<br />

48,5<br />

(114)<br />

78,6<br />

(184)<br />

58,7<br />

(138)<br />

5,9<br />

(14)<br />

26,4<br />

(62)<br />

0,4<br />

(1)<br />

17<br />

(40)<br />

3,8<br />

(9)<br />

8,5<br />

(20)<br />

0<br />

(0)<br />

6,8<br />

(16)<br />

3<br />

(7)<br />

3<br />

(7)<br />

0<br />

(0)<br />

6,8<br />

(16)<br />

7. Bewerten Sie die Aussagen zur Ausbildungsordnung.<br />

Ausbildungsordnung<br />

1. Der Ausbildungsberuf <strong>und</strong> die Ausbildungsordnung<br />

passen nicht zu Ihren betrieblichen Bedürfnissen.<br />

2. Es besteht die Möglichkeit, durch eine Straffung der<br />

Ausbildungsordnung die Ausbildungsdauer um ein<br />

halbes Jahr zu verkürzen.<br />

3. Es werden mehr betriebliche Situationen in der<br />

Ausbildungsordnung abgedeckt als bisher.<br />

4. Die Anzahl der veralteten Inhalte in der<br />

Ausbildungsordnung <strong>und</strong> der Prüfung sinkt.<br />

-3 = Würde meine<br />

Bereitwilligkeit<br />

stark senken<br />

+3 = Würde meine<br />

Bereitwilligkeit<br />

stark steigern<br />

-3 -2 -1 0 +1 +2 +3<br />

20,8<br />

(49)<br />

6,8<br />

(16)<br />

0,8<br />

(2)<br />

2,5<br />

(6)<br />

19,1<br />

(45)<br />

6,3<br />

(15)<br />

1,3<br />

(3)<br />

0,8<br />

(2)<br />

20,8<br />

(49)<br />

11<br />

(26)<br />

2,1<br />

(5)<br />

3,8<br />

(9)<br />

36<br />

(85)<br />

44,7<br />

(106)<br />

31,2<br />

(74)<br />

21,5<br />

(51)<br />

1,7<br />

(4)<br />

17,3<br />

(41)<br />

36,3<br />

(86)<br />

33,8<br />

(80)<br />

1,3<br />

(3)<br />

9,7<br />

(23)<br />

18,1<br />

(43)<br />

19,8<br />

(47)<br />

0,4<br />

(1)<br />

4,2<br />

(10)<br />

10,1<br />

(24)<br />

17,7<br />

(42)<br />

8. Bewerten Sie die Ausbildungsfähigkeit des Ausbilders.<br />

Ausbildungsfähigkeit des Ausbilders<br />

1. Die Vermittlung von theoretischen Inhalten fällt<br />

Ihnen in Verbindung mit der Vermittlung praktischer<br />

Kenntnisse besonders schwer.<br />

2. Durch eine Fortbildungsmaßnahme empfinden Sie es<br />

persönlich einfacher, Theorie zu vermitteln.<br />

3. Sie empfinden ein Gefühl der Überforderung im<br />

Umgang mit den Auszubildenden.<br />

4. Es gelingt Ihnen immer seltener, praktische<br />

Kenntnisse zu vermitteln.<br />

-3 = Würde meine<br />

Bereitwilligkeit<br />

stark senken<br />

+3 = Würde meine<br />

Bereitwilligkeit<br />

stark steigern<br />

-3 -2 -1 0 +1 +2 +3<br />

10,1<br />

(24)<br />

1,3<br />

(3)<br />

14,8<br />

(35)<br />

20,7<br />

(49)<br />

8<br />

(19)<br />

1,7<br />

(4)<br />

11,8<br />

(28)<br />

13,1<br />

(31)<br />

19,8<br />

(47)<br />

3,4<br />

(8)<br />

19<br />

(45)<br />

16<br />

(38)<br />

57<br />

(135)<br />

60,8<br />

(144)<br />

51,1<br />

(121)<br />

45,6<br />

(108)<br />

1,7<br />

(4)<br />

22,4<br />

(53)<br />

2,1<br />

(5)<br />

2,1<br />

(5)<br />

2,1<br />

(5)<br />

4,6<br />

(11)<br />

1,3<br />

(3)<br />

1,7<br />

(4)<br />

1,3<br />

(3)<br />

5,9<br />

(14)<br />

0<br />

(0)<br />

0,8<br />

(2)<br />

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