Neunstündiger Berufsschultag - Institut Arbeit und Qualifikation

Abschlussbericht
Modellversuch „Neunstündiger Berufsschultag“
Für die Kategorie Gleichlauf – annähernd parallele Reflexion und Systematisierung der
betrieblichen Praxis in der Berufsschule – zeigt sich ein ähnliches Verhältnis: Es geben 21%
der Auszubildenden der Modellversuchsgruppe an, im Unterricht Probleme zu besprechen,
die sie aus dem Betrieb kennen (vgl. Abbildung 3.64). In der Vergleichsgruppe nehmen
einen solchen Gleichlauf 17% der Schülerinnen und Schüler wahr.
Gleichlauf des Berufsschulunterrichts
30%
20%
19%
21%
29%
17%
Ich gehe gerne zur
Berufsschule.
10%
0%
9 Std.-Modell 8 Std.-Modell
trifft voll/eher zu
Wir besprechen im
Unterricht Probleme, die
wir aus dem Betrieb
kennen.
Abbildung 3.64: Gleichlauf des Berufsschulunterrichts (Versorger)
Ein Nachlauf des Unterrichts (Aussage: Das was wir im Unterricht besprechen, habe ich
schon längst im Betrieb gelernt.; vgl. Abbildung 3.65) wird von den Modellversuchs- und den
Vergleichsklassen zu jeweils 10% angegeben.
Nachlauf des Berufsschulunterrichts
30%
20%
19%
29%
Ich gehe gerne zur
Berufsschule.
10%
0%
10% 10%
9 Std.-Modell 8 Std.-Modell
trifft voll/eher zu
Das, was wir im
Unterricht besprechen,
habe ich schon längst
im Betrieb gelernt.
Abbildung 3.65: Nachlauf des Berufsschulunterrichts (Versorger)
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