Neunstündiger Berufsschultag - Institut Arbeit und Qualifikation
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Abschlussbericht<br />

Modellversuch „<strong>Neunstündiger</strong> <strong>Berufsschultag</strong>“<br />

Titelblatt der Handreichung zu der Veranstaltung am 21.12.1999 in Datteln<br />

(Schriftgröße <strong>und</strong> Abstände für diesen Bericht verkleinert)<br />

OTTO-VON-GUERICKE-UNIVERSITÄT MAGDEBURG<br />

Fakultät für Geistes-, Sozial- <strong>und</strong> Erziehungswissenschaft<br />

<strong>Institut</strong> für Berufs- <strong>und</strong> Betriebspädagogik<br />

Lehrstuhl für Berufspädagogik<br />

- Prof. Dr. Reinhard Bader -<br />

Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg P o stfach 4120<br />

D-39016 Magdeburg<br />

Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg<br />

Virchowstraße 24<br />

D-39104 Magdeburg<br />

Tel.: (0391) 67-16525<br />

Sekr.: (0391) 67-16625<br />

Fax: (0391) 67-16550<br />

e-mail: Reinhard.Bader@gse-w.uni-magdeburg.de<br />

16. Dezember 1998<br />

Reinhard Bader, Bettina Schäfer<br />

Unterrichtsplanung mit Lernfeldern<br />

Handreichung zu einem Referat am Berufskolleg Ostvest, Datteln am 21. Dezember 1998<br />

Thematische Schwerpunkte:<br />

− Zu den Intentionen des Lernfeld-Konzepts<br />

− Zentrale Begriffe: Handlungsfeld, Lernfeld, Lernsituation<br />

− Zur didaktischen Relevanz des Lernfeld-Konzepts: Fachsystematik -<br />

Handlungssystematik<br />

− Curriculare Umsetzung des Lernfeld-Konzepts in KMK-Rahmenlehrplänen <strong>und</strong><br />

Lehrplänen der Länder: Lernbereiche (berufsbezogen-berufsübergreifend) - Lernfelder-<br />

Unterrichtsfächer<br />

− Vom Handlungsfeld zur Lernsituation: didaktische Reflexion als Leitlinie der Unterrichtsplanung<br />

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