Neunstündiger Berufsschultag - Institut Arbeit und Qualifikation

Abschlussbericht
Modellversuch „Neunstündiger Berufsschultag“
In der zusammengefassten Gruppe der „Versorger“ wird von der Modellversuchs- gegenüber
der Vergleichsgruppe sowohl der Vorlauf als auch der Gleichlauf des Unterricht zur betrieblichen
Praxis erstmals stärker herausgestellt als in allen anderen Berufsgruppen. Sollte die
Grundannahme der ersten Hypothese zutreffen, müsste dies zu einer stärkeren Beteiligung
am Unterricht (Aussagen: Ich beteilige mich am Unterricht./Ich passe im Unterricht auf./Ich
interessiere mich für den Unterrichtsstoff./Mir macht es Spaß, mich am Unterricht zu beteiligen./Ich
arbeite im Unterricht mit.; vgl. Abbildung 3.66) bei gleichzeitiger Steigerung der
Akzeptanz des Lernortes Berufsschule führen.
Beteiligung am Unterricht der Berufsschule:
Ich beteilige mich am Unterricht./Ich passe im Unterricht auf./Ich
interessiere mich für den Unterrichtsstoff./Mir macht es Spaß,
mich am Unterricht zu beteiligen./Ich arbeite im Unterricht mit.
50%
40%
30%
20%
10%
0%
46% 48%
29%
19%
9 Std.-Modell 8 Std.-Modell
oft/immer
Ich gehe gerne zur
Berufsschule.
Beteiligung am
Unterricht der
Berufsschule
Abbildung 3.66: Beteiligung am Unterricht der Berufsschule (Versorger)
Für die Kategorie Beteiligung am Unterricht der Berufsschule trifft dies für die Versorger zwar
nicht vollends zu, jedoch ist im Vergleich zu den beiden anderen Berufsgruppen die stärkste
Beteiligung der Modellversuchsgruppen – oder anders ausgedrückt: die geringste Differenz –
zu verzeichnen. Die Grundannahme der Hypothese 1 wird deshalb bestätigt.
Entsprechend der Kernaussage der ersten Hypothese müsste sich dies insgesamt in einer
höheren Bewertung des Lernortes Schule niederschlagen. Die aus den entsprechenden
Antworten erhaltenen Ergebnisse bestätigen die Vermutung (vgl. Hypothese 1 auf S. 111)
jedoch nicht, dass ein hoher Anteil von Vor- und Gleichlauf des Berufsschulunterrichts
(Modellversuch), der wie oben charakterisiert mit der Wahrnehmung hoher Verwertbarkeit
einher geht und zu einer stärkeren Beteiligung am Unterricht sowie zu einer hohen Bewertung
des Lernortes Berufsschule führen müsste. Die Berufsschule wird von der Modellversuchsgruppe
nur zu 19%, von der Vergleichsgruppe allerdings signifikant höher (29%; vgl.
Abbildung 3.61) bewertet.
Deshalb wird die Hypothese 1 falsifiziert.
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