Neunstündiger Berufsschultag - Institut Arbeit und Qualifikation

Abschlussbericht
Modellversuch „Neunstündiger Berufsschultag“
- Das Fach Gesellschaftslehre/Politik im Bildungsgang Kraftfahrzeugmechaniker/in –
100%
28,9
13,5
21,4
12,2
27,8
75%
23,1
34,7
50%
23,7
47,6
38,9
25%
47,4
63,5
31
53,1
33,3
0%
MV 97/98 MV 98/99 VG 98/99 MV 99/00 VG 99/00
unwichtig/eher unwichtig teils, teils wichtig/sehr wichtig
Quelle:
eigene Erhebung
Abbildung 4.12: „Bitte bewerten Sie Ihre Unterrichtsfächer in der Berufsschule nach der
Wichtigkeit für Ihren Alltag im Ausbildungsbetrieb!“
Besonders auffällig ist auch im Kfz-Bereich ein signifikanter Bedeutungsverlust der Fächer
Gesellschaftslehre/Politik und Wirtschaftslehre in den Modellversuchsgruppen (vgl.
Abbildung 4.12). Bei den Auszubildenden im Kraftfahrzeughandwerk zeigt sich eine vergleichbare
Tendenz wie im Friseurhandwerk, dass neun Stunden Berufsschule eine Konzentration
der Auszubildenden auf den zentralen fachbezogenen Berufsschulunterricht
bewirken.
4.2.5.3 Versorgungstechnik
Im Bildungsgang Versorgungstechnik zeigt sich hinsichtlich der Bewertung der Obligatorikfächer
im Vergleich zum Fachunterricht ein identisches Abbild wie in den zuvor analysierten
Berufen. Die Auszubildenden des Modellversuchs beurteilen zentrale Fächer des Fachunterrichts
wichtiger als in den Vergleichsgruppen. Das Fach Religion erfährt in diesem Bildungsgang
eine Ablehnung nahezu aller Modellversuchsschüler (vgl. Abbildung 4.13).
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