Neunstündiger Berufsschultag - Institut Arbeit und Qualifikation

Abschlussbericht
Modellversuch „Neunstündiger Berufsschultag“
Nachlauf des Berufsschulunterrichts
40%
30%
24%
40%
Ich gehe gerne zur
Berufsschule.
20%
10%
0%
10% 11%
9 Std.-Modell 8 Std.-Modell
trifft voll/eher zu
Das, was wir im
Unterricht besprechen,
habe ich schon längst
im Betrieb gelernt.
Abbildung 3.29: Nachlauf des Berufsschulunterrichts (Kfz-Mechaniker/-in)
Wie in Hypothese 1 formuliert, sollte ein hoher Praxisbezug des Unterrichts zu einer stärkeren
Beteiligung am Unterrichtsgeschehen führen. Die Beteiligung am Unterricht müsste
demnach in der Modellversuchsgruppe höher ausfallen als in der Vergleichsgruppe. Eine
Zusammenfassung von Partizipationsmöglichkeiten der Schülerinnen und Schüler unter der
Kategorie „Beteiligung am Unterricht der Berufsschule“ (Aussagen: Ich beteilige mich am
Unterricht./Ich passe im Unterricht auf./Ich interessiere mich für den Unterrichtsstoff./Mir
macht es Spaß, mich am Unterricht zu beteiligen./Ich arbeite im Unterricht mit.; vgl.
Abbildung 3.30) zeigt jedoch, dass diese Beteiligung in den Vergleichsklassen – ebenso wie
bei der gesamten Untersuchungsgruppe – leicht höher ausfällt (43%) als in den Modellversuchsklassen
(40%).
Beteiligung am Unterricht der Berufsschule:
Ich beteilige mich am Unterricht./Ich passe im Unterricht auf./Ich
interessiere mich für den Unterrichtsstoff./Mir macht es Spaß,
mich am Unterricht zu beteiligen./Ich arbeite im Unterricht mit.
50%
40%
30%
20%
10%
0%
43%
40%
40%
24%
9 Std.-Modell 8 Std.-Modell
oft/immer
Ich gehe gerne zur
Berufsschule.
Beteiligung am
Unterricht der
Berufsschule
Abbildung 3.30: Beteiligung am Unterricht der Berufsschule (Kfz-Mechaniker/-in)
Die erste Hypothese wird deshalb insgesamt falsifiziert.
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