Neunstündiger Berufsschultag - Institut Arbeit und Qualifikation

Abschlussbericht
Modellversuch „Neunstündiger Berufsschultag“
Tabelle 2.37: Stundenverteilung Betriebsprojekttage
1. Jahr 2. Jahr 3. Jahr Summe
Stundenmodell
der Vergleichsschule
Köln
mit
Betriebsprojekttagen
8 Std
jahrgangsübergre
ifend
640 400
(+80 BPT)
320 1360
(1440)
Tage 80 60 40 180
2 Tage à
8 Std
1. Halbjahr:
1 Tag à 8 Std
14 tägig:
1 Tag à 8 Std
2. Halbjahr:
1 Tag à 8 Std
+
Betriebsprojekttage im Zeitumfang von
8 Unterrichtsstunden anstelle des 14-
täglichen Wechseltages
1 Tag à
8 Std
Zur Vorbereitung der Betriebsprojekttage standen etwa sechs Monate zur Verfügung. Dabei
wurden zunächst in etwa zwei Monaten die organisatorischen Rahmendaten untersucht und
Gestaltungsvarianten entwickelt. Ursprüngliche Eckwerte waren: 14-tägiger Bearbeitungsrhythmus,
ca. sieben Projekte aufgrund der Kürze des Schuljahres und Lage der Ferienzeiten.
Ein Projekt sollte einen Arbeitsaufwand von acht Unterrichtsstunden entsprechen; eine
Auswertung und Benotung soll durch die Lehrerinnen und Lehrer ebenso erfolgen wie die
Durchführung von Betriebsbesuchen zur Intensivierung der Lernortkooperation. Entsprechend
wurde ein Modell zur Aufteilung der Lehrerarbeitszeit zugrunde gelegt, welches von
12 Arbeitsstunden als Äquivalent für einen Unterrichtstag ausgeht. Von den 12 Stunden
entfallen ca. zwei Std. auf Vorbereitung und Koordinierung, vier Stunden auf Prüfungs- und
Bewertungsaufgaben und ca. sechs Std. für Betriebsbesuche (ca. zwei pro Projekt à drei
Std.).
Im Zuge der Entwicklungsarbeiten an den ersten beiden Betriebsprojekttagen ist deutlich
geworden, dass der Zeitaufwand für Korrektur, curriculare Planungen für den nächsten
Durchlauf und Betriebsbesuche zu niedrig angesetzt ist. Auf Vorschlag der Schule wurde
daher der Bearbeitungszeitraum auf drei Wochen ausgedehnt, was in diesem Kurzhalbjahr
die Ausarbeitung und Umsetzung von fünf Betriebsprojekten bedeutet, wobei sich die Rahmendaten
analog ändern. Angestrebt wird aber prinzipiell ein 14-täglicher Rhythmus, bei
dem sich schulischer Unterricht und Ausarbeitung der Projekte durch die Schüler curricular
verzahnen.
Bislang haben vier Durchläufe der Betriebsprojekttage stattgefunden. Der fünfte befindet sich
in Planung. Die Betriebsprojekttage werden jeweils durch entsprechende Informationen in
der Innungszeitschrift, Informationsschreiben und Einladungen zu Informationsterminen den
Betrieben und den Schülern bekannt gemacht. Erstmalig kamen im Schulhalbjahr Sommer
1999 vier Betriebsprojekte zu den Themen Dauerwelle I, Dauerwelle II, Betriebskonzept und
Blondieren zum Einsatz. Seitdem hat sich die Anzahl der Betriebsprojekte stetig erhöht.
Inzwischen liegen 11 Betriebsprojekte vor, die jeweils in enger Zusammenarbeit von Lehrern
des Berufskollegs, Betriebsinhabern von Friseurbetrieben, Vertretern der Friseurinnung Köln
sowie dem Forschungsinstitut für berufliche Bildung im Handwerk (FBH) erstellt, abgestimmt,
überarbeitet und umgesetzt wurden:
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