Neunstündiger Berufsschultag - Institut Arbeit und Qualifikation
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Abschlussbericht<br />
Modellversuch „<strong>Neunstündiger</strong> <strong>Berufsschultag</strong>“<br />
• Integration von Vergleichsgruppen<br />
In nahezu allen Untersuchungsschritten hat ein Vergleich zwischen den Modellversuchsgruppen<br />
<strong>und</strong>, wo dies möglich war, beruflich „passenden“ Vergleichsgruppen stattgef<strong>und</strong>en.<br />
II. Qualitative Methoden<br />
• Teilnehmende Beobachtung<br />
Die teilnehmenden Beobachtungen fanden vor allem in den Modellversuchsklassen statt<br />
<strong>und</strong> wurden über die gesamten neun St<strong>und</strong>en durchgeführt. Dabei wurde eine ganze Reihe<br />
von Indikatoren betrachtet (Unterrichtsteilnahme, Konzentration auf den Unterricht,<br />
Müdigkeitserscheinungen usw.), die Rückschlüsse bezüglich der Auswirkungen eines<br />
neunstündigen <strong>Berufsschultag</strong>es geben konnten.<br />
• Interviews<br />
Mit verschiedenen Vertreterinnen <strong>und</strong> Vertretern aller am Modellversuch beteiligten Gruppen<br />
– Auszubildenden, Lehrkräften <strong>und</strong> Ausbildungsbetrieben – sowie einigen ausgewählten<br />
Expertinnen <strong>und</strong> Experten wurden leitfadengestützte Interviews geführt. Die Interviews<br />
dienten allerdings nur der Vorbereitung bzw. der Ergänzung anderer Methoden.<br />
• Gruppendiskussionen<br />
In allen Klassen des Modellversuchs sind mehrfach vom Projektteam angeleitete Gruppendiskussionen<br />
durchgeführt worden. Dabei erhielten die Auszubildenden die Gelegenheit,<br />
zu ihrer Ausbildungssituation sowie zu ihren Erfahrungen mit dem neunstündigen<br />
<strong>Berufsschultag</strong> kontrovers Stellung zu beziehen. Entsprechende Gruppendiskussionen<br />
fanden auch mit den Lehrkräften des jeweiligen Bildungsgangs statt.<br />
III. <strong>Arbeit</strong>smedizinische Untersuchung<br />
• Serumanalyse<br />
Sowohl bei freiwilligen Auszubildenden in der Modellversuchsgruppe als auch einer Kontrollgruppe<br />
wurden in zwei Unterstufenjahrgängen eine Serumanalyse bezüglich des<br />
Stresshormons Cortisol durchgeführt. Die Cortisolkonzentration im Blut hat Auswirkungen<br />
auf die Konzentrations- <strong>und</strong> Aufnahmefähigkeit des Menschen <strong>und</strong> ist von daher ein geeigneter<br />
Indikator für die zu untersuchenden Fragestellungen.<br />
Insgesamt sind die Untersuchungsmethoden so angelegt, dass sie sich wechselseitig ergänzen.<br />
Die Selbsteinschätzung der Betroffenen (schriftliche Befragungen, Gruppendiskussionen)<br />
wird mit der Fremdeinschätzung (teilnehmende Beobachtung) in Kontrast gesetzt.<br />
Diese subjektiven Methoden werden durch die Ergebnisse der Serumanalyse um eine<br />
objektive Messung ergänzt.<br />
4.1.1 Gruppendiskussionen<br />
Die politische Brisanz des Modellversuchs zum neunstündigen Berufschultag hat die Evaluation<br />
sicher an einigen Punkten erschwert. So wurde beispielsweise in Einzelfällen unterstellt,<br />
die Untersuchung erfülle ohnehin nur eine Alibifunktion <strong>und</strong> das Ergebnis stünde von vorneherein<br />
fest. Je nach Standpunkt wurde dann eine Befürwortung bzw. eine Ablehnung des<br />
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