Neunstündiger Berufsschultag - Institut Arbeit und Qualifikation

Abschlussbericht
Modellversuch „Neunstündiger Berufsschultag“
negative Bewertung des Unterrichts:
anstrengend
50%
48%
40%
30%
20%
37%
35%
21%
Ich gehe gerne zur
Berufsschule.
anstrengend
10%
0%
9 Std.-Modell 8 Std.-Modell
trifft voll/eher zu
Abbildung 3.53: negative Bewertung des Unterrichts – Faktor: anstrengend (Friseur/-in)
Die zweite Hypothese wird wiederum falsifiziert.
Hypothese 3 (vgl. die ausformulierte Hypothese auf S. 117)
Von den Auszubildenden der Modellversuchsgruppe wird der Unterricht gleich häufig wie in
der Kontrollgruppe als anspruchsvoll und theoretisch gekennzeichnet (jeweils 46%; vgl.
Abbildung 3.54). Diese von den Schülerinnen und Schülern möglicherweise als belastend
empfundene Aspekte, beeinflussen die Bereitschaft, zur Berufsschule zu gehen, nur unerheblich,
denn es geben 37% der Schülerinnen und Schüler der Modellversuchsgruppe und
48% der Auszubildenden der Vergleichsgruppe an, gern zur Berufsschule zu gehen (vgl.
dazu auch die Abbildung 3.43).
aus Schülersicht möglicherweise als belastend
empfundener Unterricht:
anspruchsvoll, theoretisch
50%
40%
30%
37%
48%
46% 46%
Ich gehe gerne zur
Berufsschule.
20%
10%
0%
9 Std.-Modell 8 Std.-Modell
trifft voll/eher zu
aus Schülersicht
möglicherweise als
belastend empfundener
Unterricht
Abbildung 3.54: möglicherweise als belastend empfundener Unterricht (Friseur/-in)
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