Neunstündiger Berufsschultag - Institut Arbeit und Qualifikation

Abschlussbericht
Modellversuch „Neunstündiger Berufsschultag“
Tabelle 2.13: Verteilung der Unterrichts- und Pausenzeiten am Vergleichsstandort Münster
(Gewerk Friseur/-in)
Zeitplan der Unterrichtsstunden
Unterrichtsstunde
Uhrzeit
1 07.50 – 08.35
2 08.35 – 09.20
Pause
15 Minuten
3 09.35 – 10.20
4 10.20 – 11.05
Pause
25 Minuten
5 11.30 – 12.15
6 12.15 – 13.00
Pause
5 Minuten
7 13.05 – 13.45
8 13.45 – 14.30
In der siebten Stunde entfallen 5 Minuten
Die überbetriebliche Ausbildung erfolgt in drei Kursen, welche wie in Wuppertal jeweils als
Block von Meisterinnen und Meistern durchgeführt werden. Der Kurs Fri 1 zu Gestaltungselementen
im Friseurhandwerk wird im ersten Halbjahr des zweiten Ausbildungsjahres
durchgeführt. Im Gegensatz zu den Gepflogenheiten in Wuppertal wird im zweiten Ausbildungsjahr
lediglich dieser eine Kurs angeboten. Die Kurse Fri 2 und Fri 3 finden erst im
dritten Ausbildungsjahr statt. Der Kurs Fri 2 zur modernen Farbgestaltung liegt in der Regel
im ersten und der Kurs Fri 3 zur pflegenden Kosmetik in der zweiten Hälfte des dritten
Ausbildungsjahres, also unmittelbar vor der Gesellenprüfung.
Die Gruppenstärke pro Lehrgang beträgt etwa 10 – 15 Personen. Die Anzahl der parallel zu
diesem Kurs gezogenen Auszubildenden jedoch 40 – 50.
In Münster wird, dies ist ein weiterer Unterschied zu Wuppertal, der Berufsschulunterricht
durch die Kurse der überbetrieblichen Ausbildung beeinflusst, da auch am Schultag die
überbetriebliche Ausbildung stattfindet. Jedoch werden niemals alle Auszubildenden einer
Schulklasse gemeinsam gezogen. Vielmehr wird in einer ersten Woche ein Teil der Klasse
zur überbetrieblichen Ausbildung bestellt, während der andere Teil am normalen Unterricht
teilnimmt. In der zweiten Wochen wird eben diese verbleibende Restgruppe der Klasse zur
überbetrieblichen Ausbildung geladen, während die Auszubildenden der ersten Woche nun
die Schule besuchen.
Dies kann für den Unterricht je nach Leistungsstärke der Klasse zwei Konsequenzen haben.
Im Falle einer leistungsstarken Klasse, der eine selbständige Nacharbeitung der Unterrichtsinhalte
zuzutrauen ist, wäre ein fortlaufender Unterricht in der Berufsschule möglich. Bei
leistungsschwächeren Klassen ist jedoch eine Vermittlung gleicher Inhalte in der ersten und
der zweiten Woche für die jeweilige Schülergruppe unerlässlich. So entsteht auf Seiten der
Berufsschule eine inhaltliche Dopplung, welche sich nicht zuletzt im Verlust einer Schulunterrichtswoche
je Aufenthalt der Auszubildenden in der überbetrieblichen Ausbildung niederschlägt.
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