Neunstündiger Berufsschultag - Institut Arbeit und Qualifikation

Abschlussbericht
Modellversuch „Neunstündiger Berufsschultag“
Im zweiten Ausbildungsjahr lehnt weiterhin die überwiegende Mehrheit der Modellversuchsschüler
den neunstündigen Berufsschultag vornehmlich aufgrund der Überforderung ab,
obwohl wöchentlich ein zweiter Schultag nicht mehr unterrichtet wird. Hier trägt nun ein
komprimierter neunstündiger Berufsschultag in der Woche dazu bei, den Unterrichtsstoff zu
fassen. In der achtstündigen Vergleichsgruppe weicht das Meinungsbild dagegen deutlich
ab. Dort stimmt der Großteil der Schüler mit 59,4% „teilweise“ der Aussage zu, der Berufsschultag
sei zu lang. Lediglich 17,8% der Befragten waren der Ansicht, Berufsschule ist
tatsächlich zu lang und beeinträchtigt die Konzentrationsfähigkeit. Im dritten Ausbildungsjahr
scheinen die Anforderungen für die Auszubildenden in den untersuchten Bildungsgängen
generell zuzunehmen, insbesondere hinsichtlich der Vorbereitungen auf die Abschlussprüfung.
Dies zeigt sich darin, dass sich vom zweiten ins dritte Ausbildungsjahr die Zahl derjenigen
Vergleichsschüler, die über die Länge des Schultages klagen von 17,8% auf 49,4%
erhöht hat. So zeigt dieses Ergebnis, dass auch ein achtstündiger Berufsschultag den
Auszubildenden erhebliche Konzentrationsleistungen mit einer zunehmenden Tendenz im
Ausbildungsverlauf abverlangt. Für die Modellversuchsgruppe ist ein derartiger „Sprung“
nicht festzuhalten. Dennoch zeichnet auch hier die Oberstufe ein überaus kritisches Meinungsbild
gegenüber den vorangegangenen Ausbildungsjahren. 73,5% der Schüler sind der
Ansicht, der neunstündige Berufsschultag sei zu lang. Lediglich 2,4% der Modellversuchsschüler
konnten sich dieser Meinung in der Oberstufe nicht anschließen. Dies ist ein eindeutiges
Votum, dass die Schüler nach dreijähriger Erfahrung mit dem Modellversuch äußern. In
der Vergleichsgruppe nahmen immerhin 24,7% der Befragten den Standpunkt ein, dass 8
Stunden Berufsschule explizit nicht zu lang sind und - nach eigenen Einschätzungen - somit
zu keinen nennenswerten Konzentrationsproblemen beitragen. Aus der Forschungsperspektive
deutet das hier zugrundeliegende Datenmaterial sowohl für die Mittel- als auch für die
Oberstufe im Modellversuch – wo Vergleichsgruppen zur Verfügung stehen – auf eine
signifikante Mehrbelastung der Schüler hin, hervorgerufen durch die Bedingungen des
neunstündigen Berufsschultages.
Aber auch bereits zu Beginn des neunstündigen Berufsschultages lässt sich im Ausbildungsverlauf
eine kontinuierliche Zunahme der Unzufriedenheit der Schüler feststellen. In den
Modellversuchsklassen gaben zum Ende des ersten Ausbildungsjahres 33,1% der Schüler
an, bereits zu Unterrichtsanfang „schlecht gelaunt“ zu sein (vgl. Abbildung 4.22).
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